苏教版五年级语文上册习作3.doc

课题 习作3 备课日期 教学目标 培养学生仔细观察周围事物的习惯以及积累写作素材的技能。 2、对照本组课文，学习状物的基本方法，写出秋天的通过写作，培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。 导学生按一定的顺序进行观察。 2、观察顺序和写作顺序相结合。 收集各种关于秋天季节变化的资料。 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 教学目标 1、培养学生仔细观察周围事物的习惯以及采集标本、积累写作素材。 2、对照本组课文，学习状物的基本方法秋天到了，秋姑娘给我们发了请柬，你们收到她的请柬了吗？到了哪些？本次习作的要求有哪些?学生教师相机板书：指名按照一定的顺序介绍秋天的，注意的形状色彩评议口述情况根据评议情况将介绍的内容完整地写下来。将另外一种树叶的特点写下来。你还想把其它也写下来，还要注意哪些问题？小结：要确定好介绍的顺序，并且在介绍不同的时过渡要自然。讨论：如果把介绍几种树叶的话写下来，是一篇完整的文章吗？当然不是，还应该加上什么？复习本单元学过的课文，进一步明确“总——分——总”的写作方法。按照一定的顺序介绍秋天的，注意的形状色彩将介绍的内容完整地写下来察顺序和写作顺序相结合。 二、总评这次作文 三、自我品评 四、典型分析讲评 1、明确这次作文的要求： 写秋天的特征，注意抓住秋叶的形状及颜色，同时要注意展开丰富的想象。 2、写的时候要做到重点突出，有详有略。 1、大多数同学注意使用优美的语言，再现了秋天的美丽。 2、有不少同学注意汲取书本上的语言，结合秋天的特点进行创新，虽然有些还不是特别的准确，但这是一种很好的现象，值得大力去提倡。 3、大多数学生能展开丰富的想象，使得秋天变得更有魅力，更有血有肉，同时渗透着丰富的情感，让人读起来是一种很好的享受，如徐同学的作文作文等读起来很富有人情，把人与大自然巧妙地结合起来，让人读得十分舒服。 4、也有不少的同学在写时没有注意句与句，小节与小节之间的联系，使得整体性不太好。 5、有些同学句子不真实，如“田野里高粱在点头弯腰”等。 让学生自己结合老师的评语，自己读自己的作文，自己感悟自己的作文，认识自己的作文。 (一)十分富有创新的句子。 1、其中最引人注目的是那漫开飞舞的枫叶。 2、我最喜欢秋天的落叶，尤其是银杏的树叶。 3、有些树叶似乎不想离开妈妈的怀抱，还想在树上多待一会儿，可是风一吹，摇了几个小脑袋，轻轻地，还是叶落归根了。 4、捡起一片银杏树叶摸一摸，细腻光滑，闻一闻，有一股清香。 5、我在田野中漫步，突然，一片扇子形的银杏树叶落到了我的肩上，我用手轻轻地把它拿起来。 6、它的边缘又好像锯齿，真是让人琢磨不透。 (二)评析个别学生 徐林同学的作文。 让学生感受出她的作文很有情味，字里行间渗透着一种感情，这是一般学生所没有注意到的。 倾听 倾听 结合老师的评语，自己读自己的作文，自己感悟自己的作文，认识自己的作文。 倾听 通过总评这次习作，让学生加深印象。 吸取别人习作的长处，提高自己的写作水平。 作业设计： 板书设计 寻找秋天 抓住秋天特征 写好苏州景致： 市花桂花 天平红枫 （可以三选一） 平江银杏 著名特产 （作为略写） 教学反思