【成才之路】2014-2015高中语文人教必修3同步练习：第2课祝福.docVIP

第一单元　第二课 一、双基夯实 1．选出下列加点字注音全对的一项(　　) A．悚然(sǒnɡ)　负疚(jiù)　窈陷(yòu) B．新正(zhēnɡ)　倔强(jiànɡ)　炮烙(páo) C．草窠(kē)　歆享(héng)　寒暄(xuān) D．踝骨(huái)　谬种(miù)　朱拓(tuò) 【答案】　B(A窈陷yǎo；C歆享xiǎnɡ；D朱拓tà。) 2．选出书写无误的一组词(　　) A．寒暄　百无聊赖　踌躇　慈悲模样 B．折罪　咀嚼赏鉴　利害　联棉不断 C．驯熟　精明强干　窖窿　神气舒畅 D．出格　聪明怜悧　诡秘　价廉物美 【答案】　A(B“联棉”应为“联绵”同“连绵”；C“窖窿”应为“窟窿”；D“怜悧”应为“伶俐”。) 3．下面四句话都使用了修辞手法，分析正确的一项是(　　) ①我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。 ②即使看见人，虽是自己的主人，也总惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠；否则呆坐着，直是一个木偶人。 ③这实在是叫做“天有不测风云”，她的男人是坚实人，谁知道年纪青青，就会断送在伤寒上？ ④只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚…… A．①夸张　②比喻　③引用　④比喻 B．①拟人　②比喻　③引用　④拟人 C．①拟人　②拟人　③夸张　④比喻 D．①夸张　②比喻　③夸张　④拟人 【答案】　B 4．作者把祥林嫂的悲剧安排在“祝福”的环境里，有深刻的含义，分析不当的一项是(　　) A．通过描写“祝福”这一“鲁镇年终的大典”，写出了当时鲁镇封建、迷信、保守、落后的环境，这样就揭示了祥林嫂悲剧产生的社会根源。 B．把祥林嫂的悲惨故事同祝福的热闹景象对照着写，更加突出了祥林嫂命运的悲剧性。 C．“我”在祝福前回到鲁镇，祥林嫂的死是“我”亲耳所闻，为了增强故事的真实性，最好是如实记叙祥林嫂的悲剧故事。 D．鲁镇的封建和保守在“祝福”时表现得最为浓厚，把祥林嫂安排在“祝福”的环境里进行描写，就能使封建礼教与祥林嫂之间的矛盾更加尖锐、突出，能更好地表现出封建礼教是怎样容不下祥林嫂的。 【答案】　C 5．(石家庄二中月考题)“画眼睛”是小说在刻画人物方面的一个突出特点，作品多次写祥林嫂的眼睛，其作用是什么？下列分析不正确的一项是(　　) A．写祥林嫂初到鲁镇做工时是“顺着眼”，侧重表现她安分耐劳的特点。 B．写祥林嫂再到鲁镇时虽然仍是“顺着眼”，但“眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”，则是她人生路上受到重大打击，内心痛苦而难以表达的外在表现。 C．写“我”在河边遇见祥林嫂时，只见她“只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”，表明她在长期的迫害、打击下精神已经麻木。及至她向“我”发问时，“那没有精采的眼睛忽然发光了”，这“发光”是她所产生的对灵魂的怀疑给她带来希望的结果。 D．关于眼睛的多次描写详细地表现了人物的遭遇和内心世界的变化，有力地揭示了旧中国劳动妇女悲惨命运的社会根源。 【答案】　D(并不能揭示“旧中国劳动妇女悲惨命运的社会根源”。) 6．小说多次描写祥林嫂诉说“阿毛的故事”。下列分析正确的是(　　) A．表达了祥林嫂在生活的折磨下麻木空虚的心理状态。 B．表达了祥林嫂希望得到他人的同情和怜悯，以此求得精神安慰的心理。 C．表现了祥林嫂对儿子的百般依恋。 D．深刻地揭露了封建礼教的吃人本质。 E．表现了祥林嫂坚强忍耐的性格和不屈的反抗精神。 F．表现了祥林嫂在封建礼教的迫害下精神失常的情景。 【答案】　BC(作者意在渲染祥林嫂的悲惨遭遇。) 7．祥林嫂被劫持回婆家后，鲁四老爷说了两次“可恶！然而……”。对此理解不正确的一项是(　　) A．鲁四老爷第一次说“可恶”是因为大白天在家门前抢人，有损鲁家的尊严，“抢人者”太可恶 B．第一个“然而”是说祥林嫂婆家抢人也有理，表明了鲁四老爷维护封建礼教的态度 C．第二个“可恶”是说祥林嫂，她不该背着她婆家出来做工 D．第二个“然而”是接着卫老婆子的“这回我一定荐一个好的来折罪……”的话说的，言外之意是说要找到一个像祥林嫂那样勤快能干的人是不容易的 【答案】　C(第二个“可恶”是说卫老婆子，卫老婆子不该“自己荐她来，又合伙劫她去，闹得沸反盈天的，大家看了成个什么样子？”) 二、文本精品 阅读下列语段，回答8～10题。 从“我万料不到她却说出这样的话来”到“我也说不清”原文见课本。 8．“我”对祥林嫂所提出的灵魂有无问题的回答，概括为： ①______________；(限4字) ②______________；(限3字) ③________________________。(限6字) 【答案】　①也许有罢 ②也未必 ③实在，说不清 9．语段中关于“我”的细节描写，折射出“我” 的性格特征，这从三个角