[高二数学]谈高三概率复习策略.pptVIP

站在高考概率问题考查的“拐点”处  ——谈高三概率复习策略 一、概率试题的特点 一、概率试题的特点 一、概率试题的特点 * * * * 松门中学 王雪丽 二、概率试题的解题分析 三、对概率复习教学的建议 1．原题呈现与考查说明 ． 【2009浙江高考（理）19题】在1，2，3，……，9这9个自然数中，任取3个数． （I）求这3个数中恰有1个是偶数的概率； （II）设 为这3个数中两数相邻的组数（例如：若取出的数为1，2，3，则有两组相邻的数1，2和2，3，此时 的值是2）．求随机变量 的分布列及其数学期望 . ★主要考查排列组合，随机事件的概率和随机变量的分布列、数学期望等概念，同时考查抽象概括能力． 【2010浙江高考（理）19题】如图，一个小球从M处投入，通过管道自上面下落到A或B或C，已知小球从每个叉口落入左右两个管道的可能性是相等的．某商家按上述投球方式进行促销活动，若投入的小球落到A，B，C，则分别设为1，2，3等奖. （I）已知获得1，2，3等奖的折扣率分别为50%，70%，90%，记随机变量 为获得等奖的折扣率， 求随机变量 的分布列及数学期望 . （II）若有3人次（投入1球为1人次）参加 促销活动，记随机变量 为获得1等奖或 2等奖的人次，求P（ ）. ★主要考查随机事件的概率和随机变量的分布列、数学期望、二项分布等概念，同时考查抽象概括、运算求解能力和应用意识． 【2011浙江高考（理）9题】有5本不同的书，其中语文书2本，数学书2本，物理书1本.若将其随机地并排摆放到书架的同一层上,则同一科目的书都不相邻的概率是( ) (A) (B) (C) (D) ★主要考查排列、组合，古典概型概率公式，同时考查分析、解 决问题的数学知识应用能力． 【2011浙江高考（理）15题】某毕业生参加人才招聘会分别向甲、乙、丙三个公司投递了个人简历，假定该毕业生得到甲公司面试的概率为 ，得到乙、丙公司面试的概率均为 ，且三个公司是否让其面试是相互独立的．记X为该毕业生得到面试得公司个数．若 ，则随机变量X的数学期望 ． ★主要考查随机事件的概率和随机变量的分布列、数学期望等概念，同时考查分析、解决问题的数学知识应用能力． 2．试题特点与考查要点 ． 【2009浙江高考（理）19题】在1，2，3，……，9这9个自然数中，任取3个数． （I）求这3个数中恰有1个是偶数的概率； （II）设 为这3个数中两数相邻的组数（例如：若取出的数为1，2，3，则有两组相邻的数1，2和2，3，此时 的值是2）．求随机变量 的分布列及其数学期望 . ★主要考查排列组合，随机事件的概率和随机变量的分布列、数学期望等概念，同时考查抽象概括能力． 【2010浙江高考（理）19题】如图，一个小球从M处投入，通过管道自上面下落到A或B或C，已知小球从每个叉口落入左右两个管道的可能性是相等的．某商家按上述投球方式进行促销活动，若投入的小球落到A，B，C，则分别设为1，2，3等奖. （I）已知获得1，2，3等奖的折扣率分别为50%，70%，90%，记随机变量 为获得等奖的折扣率， 求随机变量 的分布列及数学期望 . （II）若有3人次（投入1球为1人次）参加 促销活动，记随机变量 为获得1等奖或 2等奖的人次，求P（ ）. ★主要考查随机事件的概率和随机变量的分布列、数学期望、二项分布等概念，同时考查抽象概括、运算求解能力和应用意识． 近三年试题考察特点： 考察内容 ： 考察的重心 ： 重在对公式、模型的本质理解，随机含义的提炼、思维形成的策略等． “五大”概率公式与“一种”离散型随机变量 二、概率试题的解题分析 1、背景轨迹 ： “摸球，摸球”→“取数”→“促销”→“面试” 问题的背景就应该“还原”实际 2、学生状况： 复习选题 计算能力 阅读理解能力 心理素质 （启示） 教学定位 数学应用即是实际问题解决的需要 2、背景探源与对比沟通 “改编教材” 为“基础” “高考真题”为“蓝本” 形成“问题链” 对比沟通相关知识的联系，形成解题策略与思维方式的“合力”． 【探源试题1】教科书必修③【Ｐ134 A组 5】一个盒子里装有标号为1，2，…，5的5张标签，随机地选取两张标签，根据下列条件求两张标签上数字为相邻整数的概率;（1）标签的选取是无放回的；(2)标签的选取是有放回的． 1、