【测控指导】2016-2017学年高中语文人教版选修《演讲与辩论》课件：2.1 爱国要培养完全的人格.pptVIP

第二单元 目标预览 1.了解演讲的思想性,学习写有思想深度的演讲稿。 2.体会本单元演讲词的特点,把握其内容核心,学习其演讲技巧。 3.学习在演讲中有逻辑地展开论证,达到以理服人的演讲效果。 单元综述 本单元的学习重点是演讲的思想性。思想是演讲的灵魂,没有独到见解与新颖深刻的思想的演讲是很难吸引听众注意力的,更难引起他们的共鸣。演讲对思想性的要求比一般文章更高,尤其对影响面比较大的演讲来说,除了要紧扣命题、立论正确、论据真实而充分、论证严密外,还应做到思想深刻、新颖,演讲者要具有正确的世界观和对时代特征的准确把握,有对问题进行高屋建瓴的分析的能力,还要注意针对性,要讲听众普遍关心和反映群众迫切需要的热点问题。要“言前人所未言,发古人所未发”,不能因袭别人的观点,也不能生搬硬套别人的见解,生吞活剥他人的说法。当然,独立的思想与新颖的见解要靠丰富的内容与严密的逻辑来表现,否则也是难以服人的。这就要求我们在组织演讲内容时要讲究逻辑和技巧。 在提出观点时,要旗帜鲜明,以便迅速抓住听众的注意力,引起他们的兴趣。本单元的三篇演讲词,可以说都体现了作者崇高的境界、敏锐的思想、独立的见解,都能给人以思想的震撼、灵魂的启迪。 ●《爱国要培养完全的人格》是蔡元培在上海爱国女校所做的一次演讲。这篇演讲结构层次清晰,观点鲜明。演讲者用简练又富有激情的语言,从体育、智育、德育等方面要求爱国女校的学生,要培养完全的人格。本文新颖的见解在今天看来仍然具有指导意义。 ●《未有天才之前》是一篇短小精悍、哲理性很强的演讲稿。鲁迅在文章中运用了立论和驳论相结合的手法,以正面阐述为主,反面驳斥为辅,阐明了天才与群众、天才与实践的关系,批驳了扼杀天才的几种论调,明确地解答了为什么当时“未有天才”,在未有天才之前应该做些什么、怎样做等这样一系列渴望解决的问题。 ●《诺贝尔和平奖颁奖演说》一文是当时的挪威诺贝尔委员会主席约翰·桑内斯在授奖仪式上发表的演说。他代表诺贝尔委员会向全世界宣布,特里萨修女为1979年诺贝尔和平奖获得者。这篇演讲稿回忆了特里萨修女为慈善事业做出的卓越贡献,赞美了高尚的人格和奉献精神,阐明了诺贝尔和平奖的宗旨。 爱国要培养完全的人格 课前3分钟演讲小题目: 请以“天下兴亡,匹夫有责”为题,准备演讲稿,并在学习本课前向全班同学做3分钟左右的演讲。 新课助读 范例研探 技法借鉴 蔡元培(1868—1940),是我国近代民主革命家、学者、教育家。字鹤卿,号孑民。是20世纪初中国资本主义教育制度的创立者。他提出了以道德教育为中心,以世界观教育为终极目的,以美育为桥梁的资产阶级民主主义的教育方针,初步建立了资产阶级的新教育体制。他任北京大学校长时,提出大学的性质在于研究高深学问。 新课助读 范例研探 技法借鉴 他提倡学术自由,科学民主。他的主张和措施,在北京大学推行之后,影响全国,以至有人称他为“自由主义教育家”。蔡元培也很重视劳动教育、平民教育和女子教育,1902年他与章炳麟在上海创办了爱国女校。爱国女校是他参与倡导与创办的一所新式学校,最初目的是以教育为良方,为反清革命培养后继人才。可以说,对这个学校他是寄予了深切厚望的。本文是蔡元培1917年1月15日在上海爱国女校所做的演讲。这篇演讲词就是他的教育理想,特别是人格理想的一个具体展现。 新课助读 范例研探 技法借鉴 新课助读 范例研探 技法借鉴 新课助读 范例研探 技法借鉴 新课助读 范例研探 技法借鉴 新课助读 范例研探 技法借鉴 新课助读 范例研探 技法借鉴 新课助读 范例研探 技法借鉴 结构谨严　思想深刻 蔡元培是我国民主革命家、教育家。这篇演讲词就是他的教育理想,特别是人格理想的具体展现。这篇演讲词条理清晰,结构严密,思想深刻。 演讲的开始,蔡元培先生就用简洁凝练的语言追根溯源,谈爱国女校创办的目的和做出的贡献,随着辛亥革命的成功,爱国的含义也应该随形势的发展产生变化。于是,演讲者高屋建瓴地提出:现在的爱国就意味着要培养完全的人格的观点,这是国家兴隆昌盛的根本。这就亮明了本次演讲的中心论点。这一观点既富有针对性又具有现实意义,思想深刻,振聋发聩,激发了听众倾听演讲的兴趣。 新课助读 范例研探 技法借鉴 在演讲的主体部分,蔡元培分别从体育、智育、德育三方面进行论证,层次井然。每段开头,分别用一个句子概括整段观点,作为全篇的分论点,既增强说服力,又使演讲眉目清楚。蔡元培以体育为完全人格之首,这在当时颇有振聋发聩之感。如此鲜明、如此有力地强调体育的重要性,显示了蔡元培的远见卓识。接着,蔡元培指出:完全人格“次在智育。智育则属精神方面”。对此,蔡元培并不偏重于讲知识的积累,而是重点阐述思维能力的培养。在半个多世纪前,能有如此教育观,实属不易。在分析了体育、智育的作用之后,蔡元培集中谈了德育。他把德育提到“