【测控指导】2018版高中语文人教版必修5课件：单元整合1.pptVIP

单元整合 本单元主要学习小说,学习这个单元,主要是把握小说的主题和情节。 近年来,以小说作为阅读材料的试题正在增加。2015年高考全国课标Ⅰ、Ⅱ卷,浙江卷,安徽卷等都考查了小说。《考试说明》对小说的考查要求是:“了解小说的基本特征及主要表现手法”“感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴含的民族心理和人文精神”。 小说的三个特点是塑造人物形象、具有完整的故事情节、描写具体的环境。高考命题人设置问题离不开小说的“三要素”。需要知道的是,环境、情节常常是为塑造人物形象服务的,塑造人物形象又是为了表达主题的。 小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。小说的主题是小说的灵魂。把握小说的主题可从四个方面入手。 1.从小说的题目入手思考小说的主题。标题的作用通常有以下几种:①设置悬念;②作为线索;③为塑造和突出人物形象服务;④突出主题,一语双关,对主题的表现起画龙点睛的作用。 2.从小说的情节和人物形象入手。 3.联系作品的时代背景及典型的环境描写,认识人物形象的思想性格所打上的时代烙印,把握人物形象所折射出的时代特征,达到揭示小说主题的目的。 4.从小说的精巧构思中把握作品的主题。 注意:在把握主题时,要从作品的客观实际出发,不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激;应认真阅读原文,体会作者想要表达的思想,而不能用自己已知的道理去生搬硬套,评价作品要有针对性。 对小说情节的鉴赏可从四个方面入手。 1.理清基本矛盾冲突所构成的情节发展线索,弄清故事的来龙去脉,从开端、发展、高潮、结局的全过程来把握故事内容,尤其注意分析发展和高潮部分。善于体悟故事情节中寄寓的深刻的生活哲理、社会现实意义。 2.鉴赏小说的情节要从细节入手,细节往往成为设题点,伏笔与点睛之笔是命题者的热点选择。另外,还要注意鉴赏小说情节中倒叙、插叙、伏笔、悬念等的表达效果。 3.把握情节上的“转”(即情节、感情的变化);考试中所选小说文本,篇幅不长,冲突往往在高潮中戛然而止,引人深思。这使结尾句往往成为点睛之笔,是理解全篇的关键。 4.故事情节总是为塑造人物形象服务的。梳理故事情节的过程就是对人物性格感受的过程,也是对小说主题理解的过程。如《水浒》中的林冲,本是东京八十万禁军教头,官居高位。小说在前五回里,浓墨叙述了“娘子受辱”“带刀误入白虎堂”“刺配沧州道”“大闹野猪林”“火烧草料场”“风雪山神庙”等情节,展示了林冲一步一步地被逼上梁山的过程。一位逆来顺受的“忠臣”最终成为犯上作乱的“英雄”,其性格刻画运用的是情节推进法。 (2014·辽宁高考)阅读下面的文字,完成第1~4题。 数学家的爱情 李伶伶 ①“数学家”是朋友送他的绰号,因为他对数字特别敏感,数学运算得特别快。朋友都说他是数学天才。可是数学天才的爱情之路却一直不顺。 ②一次,他跟一个交往不久的女友去饭店吃饭,结账时却跟服务员吵了起来。那天饭钱应该是79.8元,如果服务员报出准确的数值,他也不会生气。可是服务员向他要80元。他说,不对吧。服务员说,账单上这么写的。说着把手写的账单递给他。他看账单上真写着80元,就说,你们算错账了,不是80元,是79.80元。服务员说,我们这里都是按四舍五入收费的。他说,你们怎么收费我不管,但是你们这账确实算错了。服务员说,差两角钱还算差呀?数学家说,怎么不算差?79.80元和80元能画等号吗?服务员说他小气,数学家就跟她吵了起来。 ③女友很尴尬,劝了半天劝不住他,索性走了。当晚就跟他分手了。女友觉得他为两角钱就能跟人吵一架,以后她可过不了。 ④数学家很苦恼。朋友劝他别上火,说总能遇到理解他的人。 ⑤后来他真遇到了一个这样的人。她是个会计,也喜欢计算,也是看到一组数字就把它们加起来算出结果。两个人在一起时总比赛谁算得快。跟她在一起,数学家很开心。数学家想跟她结婚,却因为一件小事又黄了。 ⑥那天是情人节,数学家陪女友去逛街。看到一家新开业的咖啡厅搞打折优惠活动,就进去了。要了两杯咖啡,又要了五样小点心。吃完去结账,看到结账的队伍排得很长。原来那天收银员有事没来,女老板临时顶替。她不太会算账,借助计算器也算得很慢。要结账的人在旁边催她,越催她越着急,越着急越算不好。数学家见状走过去说,你要是信得过我们,我们帮你算。女老板抬头看看数学家和他的女友,觉得他们不像坏人,就同意了。 ⑦于是,数学家帮女老板算账,女友帮核实,女老板在旁边收钱。不一会儿,结账的队伍就消失了,剩下最后一位客人。就是这最后一个人的账,让数学家和女友出现了分歧。数学家算出客人应付182元,女友说是188元。让客人自己算,结果跟数学家一样。最后让女老板算,女老板算完后,看看数学家又看看他女友,说,这位先生算得对。数学家女友说,你说谎!女老板说