夜莺之歌(自用).docVIP

《夜莺之歌》第二课时教学设计 教学目标： 1、理解文中含义深刻的句子。 2、体会作者通过人物的外貌、语言、动作描写来表现人物性格，推动情节发展的写作手法。 3、感受“小夜莺”机智、勇敢的形象，认识他热爱祖国的思想感情。 教学重点： 通过作者对小夜莺外貌、语言、动作的描写来感受“小夜莺”机智、勇敢的形象，体会他热爱祖国的思想感情。 教学难点： 从文章的字里行间感受小夜莺的性格特点，体会他的内心，感受“小夜莺”机智、勇敢的形象，体会他热爱祖国的思想感情。 教学过程： 一、导入 上节课我们初步学习了《夜莺之歌》这篇课文，了解到在前苏联卫国战争中，一个被称作“夜莺”的孩子，巧妙地把一支德国部队引进埋伏圈，使游击队全歼德军的故事。、品读体验 夜莺之歌指的是小男孩模仿夜莺的叫声，给游击队传送情报。夜莺的歌声是贯穿全文的一条线索。下面请同学们快速浏览课文，按大屏幕上的学习提示，用自己喜欢的方法学习课文。 1、出示品读提纲 1）从课题入手，全文共出现几次夜莺的歌声？ 用“——”画出有关句子并标上序号，并思考每次出现夜莺的歌声有什么作用？ 2）从人物 外貌、语言、动作描写入手，找出文中描写小夜莺外貌、语言、动作的语句并用“﹋”画出来，说说你的体会。 （学生用自己喜欢的方式读，5分钟后小组交流自己学习成果（5分钟），全班汇报时学生提到哪方面随机出示） 2、品读“歌声” 1）寻找歌声 课件出示五次出现歌声的句子。 2）分析歌声 歌声我们找到了，你觉得这些歌声都有什么作用？指名回答，教师随机板书。 3、品读人物外貌、语言和动作 外貌 （过渡）文章除了从小夜莺用歌声传送情报表现出他是一个聪明的孩子外，还对他的外貌、语言和动作进行了描写，看看哪些同学找到了相关句子？“有个孩子坐在河沟边，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件跟树叶差不多的绿上衣” ?这些描写让你想到了什么？ 小夜莺穿绿色衣服是为了在引敌人入包围圈后顺利摆脱敌人，说明他非常机灵。 语言 外貌描写给人留下的只是初步印象，想要真正了解一个人，还要通过其他方面来感受他的思想和性格。下面请同学们把你们找到的描写小夜莺语言的句子读给大家听（指名回答）。回答的时候要联系上下文，看看小夜莺的回答妙在那里。 （1）“我自己学的，我还会学杜鹃叫呢。”（2） “怎么就会剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个！” “人？战争一开始，这里就没有人了。刚刚开火，村子就着了火，大家喊着‘野兽来了，野兽来了’，就都跑了。”这句话是在什么情况下说的？ “怎么会不认识！那里有个磨坊，我常到磨坊附近的坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！” ?难道孩子不知道敌人是想问还有没有人？怎么又扯到动物身上去了？“野兽”和“狗鱼”又指什么？动作 小夜莺的回答让敌人以为他只是个天真不懂事的孩子，而他的动作呢，会同样具有迷惑敌人的效果。让我们一起来看看??? 这句话里有几个动词起到了画龙点睛的作用，你能把它们找出来吗？（一甩一甩、拾、踢）谁来把这几个动作表演给大家看？（指名上台表演）看了某同学的表演，你又体会出什么？ “一甩一甩、拾、踢”三个动词传神地写出了孩子活泼、机智、灵巧的特点，所以他再次迷惑了敌人，更加得到了敌人的信任。　 　小结：通过刚才的学习，我们明白了外貌、语言、动作的描写不仅起到了刻画人物形象的作用，而且在能够为下文作铺垫，推动情节发展。 想象：当小夜莺把敌人带进游击队的包围圈时的心理活动。 小夜莺把敌人带进游击队的包围圈，他的心里在想些什么呢？请同学们发挥想象，。（可以以小夜莺的口气） 、延伸 1、2、?在反对法西斯斗争中涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。俗话说“自古英雄出少年”，在我们这个历史悠久的大国，少年英雄的故事也是层出不穷，你知道哪些少年英雄的故事呢？(王二小、小兵张嘎、小萝卜头、小雨来) 机智 勇敢 爱国 巧送情报 再次诱敌