【金版学案】2015-2016学年高中语文必修3（人教版）课件：12　动物游戏之谜.PPTVIP

第四单元 12　动物游戏之谜 一、阅读第1～4段，回答问题。 　文章开头列举了哪些动物游戏的事例？ 答案：叶猴在跳荡嬉闹 、渡鸦在滑雪而下、露脊鲸举起尾鳍 文 段研 读 二、阅读第9～14段，回答问题。 1．简要介绍动物游戏的“学习说”。 答案：美国神经生理学家汉斯·特贝、社会生物学家斯塔·阿特曼等人认为，游戏的实践性强，能产生直接的效果反馈，对锻炼动物的速度、敏捷、隐蔽、争斗等能力很有效。游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来。游戏是一种十分重要的学习行为。 文 段研 读 2．请筛选出各种“假说”的根据和结论。 答案：(1)演习说　黑猩猩掌中戏水的游戏，游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”——游戏是生活的演习。(此项根据学生自主认识) (2)自娱说　河马玩浮叶，渡鸦滑雪梯。通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚，自我保护。 文 段研 读 (3)学习说　黑猩猩玩棍子、动物“捉迷藏”和追逐游戏，游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。 (4)锻炼说　羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的各种游戏，动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力。 文 段研 读 三、阅读第15段，回答问题。 作者说“动物在游戏行为中”，表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗？ 答案：智力潜能：动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着相似特征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等。 自我克制能力：战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。” 文 段研 读 创造性和想象力：北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等。 狡猾、计谋：叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。 丰富多彩的通信方式：动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。 动物游戏中必然包含以上所说的各种能力，是综合性的能力，并不是说一种游戏只包含一种能力。 文 段研 读 名师锦囊(一) 科学小品文 科学小品文也称知识小品或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。经常运用一些说明方法，比如列数字、下定义、打比方、举例子、作比较等方法。一般短小精悍、通俗易懂，语言丰富多彩，形式生动活泼。读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野，很受广大读者的喜爱。 文 段研 读 名师锦囊(二) 常见说明方法(一) (1)作比较，是说明文中将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征的说明方法 。作用是突出强调事物的某种特征。可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。 (2)举例子，是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法。 文 段研 读 (3)分类别，要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明技巧，叫分类别。分类别，可以条理清楚地说明事物。 文 段研 读 结 构图 解 【名家视角】 1．我们都是自然的婴儿，卧在宇宙的摇篮里。——冰心《繁星·春水》 2．我常常思索，人和动物之间没有语言，他们心中互相认识的界线在哪里。 在远古创世的清晨，通过哪一条太初乐园的单纯的小径，他们的心曾彼此访问过？ 归 纳探 究 他们的亲属关系早被忘却，他们不变的足印的符号并没有消灭。可是忽然在些无言的音乐中，那模糊的记忆清醒起来，动物用温柔的信任注视着人的脸，人也用嬉笑的感情下望着它的眼睛。好像两个朋友戴着面具相逢，在伪装下彼此模糊地互认着。——泰戈尔《园丁集》 【上下求索】 课文为什么没有确定的结论？ 【探究思路】 结合课文内容和思路——文体特点——结论 归 纳探 究 【探究结论】 答案：第一，动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。 第二、科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过实验的证明，不能贸然下结论。 第三、包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各种假说，其本意就有这方面的含义。让各种观点在宽松、包容的学术氛围中自