广东惠州教师资格考试《心理学》复习资料(9章节内容汇总).doc

1、心理学是用科学的方法研究人的心理现象和行为及其活动的规律的科学。 2、人的心理分为：个体心理和社会心理。 个体心理：心理过程、心理状态、个性心理。 个性心理包括：个性倾向性、自我意识和个体心理特征（能力、气质、性格） 3、行为反应的形式：生理变化、躯体运动、言语活动。 4、心理与行为的关系： 区别：心理，是内隐的、主观的精神现象；行为，是外显的、客观的物质现象。 联系：引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用，因此心理支配行为。 心理又通过行为表现出来，行为是心理的外在表现形式。 心理和行为是相辅相成、辩证统一的关系 5、“野狼孩”表明了心理是人类活动的产物。 6、《论灵魂》是由亚里士多德提出的论著。 7、反射：是神经系统活动的基本方式，也是心理产生的基本方式。 8、反射弧：实现反射活动的神经结构。 反射弧的构成：感受器、传人神经、神经中枢、传出神经、效应器。 三个环节：开始环节、中间环节、终末环节 9、反射的种类：无条件反射和条件反射。 10、由词和语言为条件刺激物，所建立的条件发射系统叫做第二信号系统。 11、成语“谈虎色变”是指第二信号系统。 12、心理是脑的机能，脑是心理的器官，是客观现实的反映。（辨析题） ………… 心理是主、客观的统一。（1）心理内容的客观依存性；（2）心理现象的观念性；（3）心理活动的主观性；（4）心理反映的能动性；（5）心理发展的社会文化制约性。 13、心理学作为一门独立的学科始于1879年。 14、创建了世界上第一个心理实验室的人是冯特。 15、构造主义 冯特 研究人的意识和意识结构 机能主义 詹姆斯 研究意识功能 行为主义 华生 研究人的外显行为 格式塔心理学 考夫卡 研究整体，提出“整体大于部分之和” 精神分析学派 弗洛伊德 研究人的潜意识 认知心理学 奈瑟 人本主义心理学 马斯洛、罗杰斯 16、心理学研究的基本变量：刺激变量、个体变量、反应变量。 17、心理学研究的基本方法：观察法，调查法，测验法，实验法。 18、心理与教育的辨证关系：（1）学生的心理是教育依据的背景与前提 （2）教育促进心理的发展 （3）心理学研究有助于提高教育教学质量 （4）教育实践丰富和深化着心理学研究 19、意识的分类：焦点意识、边缘意识、下意思、前意识、潜意识。 20、注意：是人的心理活动对一定事物的指向与集中。基本特征：指向性和集中性。 21、注意的功能：选择功能；保持功能；调节与监督功能。 22、注意的分类：无意注意，有意注意，有意后注意 23、保持有意注意的条件：明确注意的目的与任务；合理组织活动；培养间接兴趣；排除干扰。 24、注意的品质：注意的范围，注意的稳定性，注意的分配，注意的转移。 25、注意的外部表现伴随的特殊动作：适应性运动，无关运动的停止，呼吸运动的变化。 26、感觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映 （分类：外部感觉和内部感觉） 27、知觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映。 28、感受性与感觉阈限的关系是反比关系。 29、绝对感觉阈限：刚刚引起感觉的最小刺激量。 30、差别感觉阈限：刚刚能引起新感觉的刺激物的最小差别量。 31、“入芝兰之室，久而不闻其香；……”，是指嗅觉的适应性。 32、视觉适应：暗适应和明适应。 33、知觉的基本特征：选择性、整体性、理解性、恒常性。 34、感觉和知觉的关系： 区别：①感觉是人脑对客观事物个别属性的反映，知觉是人脑对客观事物的多种属性的综合整体的反映。②经验在感觉中可有可无，而在知觉中是必不可少的。 联系：①知觉是在感觉的基础上产生的。②感觉和知觉都是客观事物直接作用于感觉器官而产生的。③感觉和知觉都属于心理过程中的认识过程。 35、记忆是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。 36、记忆的分类：形象记忆、语词逻辑记忆、情绪记忆和运动记忆。 37、记忆表象的基本特征：直观性和概括性。 38、名称 时间 容量 过度机制 感觉记忆 大约为0.25－2秒 较大 注意 短时记忆 小于1分钟 7±2组块 复述或加工 长时记忆 1分钟以上 容量大 39、记忆过程包括：识记、保持、再认和回忆。 40、遗忘：人脑中识记的事物，由于保持不牢固或产生干扰而不能再认和回忆，或者发生错误的再认和回忆的现象。遗忘的两种学说：衰退说和干扰说（前摄抑制，倒摄抑制）。 前摄抑制：指先学习的材料及学习活动对后来的学习产生的干扰作用。 后摄抑制：后学习的材料对保持与回忆先前学习的材料所产生的干扰作用。 4