《武夷山九曲溪小记》课件.ppt

武夷山九曲溪小记 林 非 林非（1931－）祖籍江苏溧水，生于江苏海门，汉族。1955年毕业于复旦大学中文系。历任中国社会科学院研究生院教授，博士生导师，中国鲁迅研究会会长，中国散文学会会长等。 　　 代表作品：《生命的意义》、《武夷山九曲溪小记》、《话说知音》、母亲的爱》等。 作 者 介 绍 教学目标 1.整体感知，把握文章结构 2.精读课文，学习多种表达方式的综合运用 3.感受大自然的瑰丽景色，培养学生热爱自然，坚持不懈地去创造美的意识 字 词 丘壑 hè 缥缈（飘渺） 妩媚wǔ mèi 嶂 峦 应接不暇xiá 冉冉rǎn 漩涡xuán wō 湍tuān急 砰訇hōng 颀qí长 感喟kuì 飒飒sà 逶迤wēi yí 静谧mì 横亘gèn 箭镞zú(簇cù) 淙淙cóng 游弋yì 翕xī 忽 潋滟liàn yàn 湫隘jiǎo ài 穹qióng门 睿ruì智 思忖cǔn 裂罅xià 钟灵毓yù秀 字 词 解 释 颀长：身体修长的样子。 逶迤：形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲延续不绝的样子。 横亘：横跨、横卧。 峥嵘：形容山势高峻突出。 潋滟：形容水波流动。 闻名遐迩：远近闻名，形容名声大。遐迩：远近。 睿智：英明有远见。 钟灵毓秀：指美好环境产生的优秀人物。毓：养育。 自由朗读，思考问题。 1.武夷山九曲溪有哪些美丽的景色？ 山 水 整体感知，把握文章结构 第一部分（1——3）：作者游历的总体感受。 第二部分（4——15）：作者游历的过程。 第一层（4——7）：写傍着水的山。 第二层（8——11）：写依着山的水。 第三层（12——14）：写玉女峰。 第四层（15）：写大王峰。 第三部分（16）：作者游历的启示。 精读课文第一部分，思考： 1.九曲溪有着怎么样的景色？用了什么表达方式？ 2.作者对九曲溪的评价如何？用了什么表达方式？ 3.从这些文字中流露出怎样的感情？用了什么表达方式？ “缠绵地围绕” “紧密地偎依” “深情地荡漾” “倾心地张望” 拟 人 ①两个问句：“怎么还有……” ②比较：“还没有瞧见……” ③直接赞美：“美丽得……” 阅读课文第二部分，思考 1.作者乘竹筏游历九曲溪的经过属于哪种表达方式？ 叙述 细读4-7自然段，完成表格 描写对象 什么样子 什么特点 什么情感 山顶 像“滚圆的城堡、 庞大的骆驼” 刚劲、健壮 美应该是辽阔的，无边无际的。 ◎山顶：“滚圆”“城堡”“庞大”“骆驼 特点：刚劲、健壮（雄壮） ◎峭壁：“颀长”、“端庄”、 “石碑” 特点：陡峭、险峻 ◎岩壁：“逶迤起伏” 、“数不清的印痕” 特点：“壮怀激烈的豪气” ◎巨石：“绵延”、“硕大”、“壮丽” 特点：“气势磅礴” 充满向往和惊叹…… 美应该是辽阔的…… 使人沉醉和痴迷…… 情 景 奇 异 浅滩 深潭 道理：美好境界的获得，必须经历“险峻之路”。 ——柔情脉脉 浅 滩 深 潭 “碧澄”、险 清 澈 玉 女 峰 色彩：鹅黄、青翠 姿态：草木像玉簪、 三截岩壁（圆柱、缝隙、） 悟：用自己的心灵去感受美。 大 王 峰 奇异的形状：硕大无比的鸡冠花 勾勒出两幅图画 沉思冥想 感受：赞叹大自然的鬼斧神工。美是创造的。 启 示 不要浪费青春和生命， 要去创造美的人生。 景： 山水相恋： 傍水的山（奇异） （叙述、描写） 依山的水（多情） 细写：浅滩、深潭、玉女峰、大王峰 情：喜爱、赞美（抒情：直接、间接） 理：美应该是辽阔的，无边无际的。 （议论） 追求美要不怕险峻之路。 要用自己的眼睛去看美，用自己的心灵去感受美。 美是创造的。 要像大自然一样去创造美的人生。（深化） 写 作