2011年安徽卷考试说明解读.pptVIP

阅读元代王冕的一首诗，回答问题。 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。 1．在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？ 2．?作者主要运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？ 阅读下面这首词，然后回答问题。(2010年重庆卷) 菩萨蛮·北固题壁　　【清】郭麟 青天欲放江流去，青山欲截江流住。侬也替江愁，山山不到头。 片帆如鸟落，江住侬船泊。毕竟笑山孤，能留侬住无? (1) 简析“片帆如鸟落，江住侬船泊。 ”中“住”字的含义。(2分) (2) 词的上阕说“侬也替江愁”，下阕说“毕竟笑山孤”，“愁”与“笑”是否矛盾?为什么?(4分) （1）简析“片帆如鸟落，江住侬船泊。 ”中“住”字的含义。(2分)（2）词的上阕说“侬也替江愁”，下阕说“毕竟笑山孤”，“愁”与“笑”是否矛盾?为什么?(4分) 参考答案： 一、不矛盾。上阕因同情江流被群山所阻，作者为之忧愁；下阕看到山势孤立，不能阻挡自己的前行，乐观自信而笑。 二、不矛盾。从“愁”到“笑”，表现了作者主观感受的变化。作者先为群山重叠似乎要截住江流而愁。然后，又为青山毕竟截不住江流而喜，故笑。 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（2006广东卷） 题竹石牧牛 黄庭坚 子瞻画丛竹怪石，伯时①增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。 野次②小峥嵘，幽篁相倚绿。 阿童三尺棰③，御此老觳觫。 石吾甚爱之，勿遣牛砺角！ 牛砺角犹可，牛斗残我竹。 [注] ①伯时：宋著名画家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子 （1）这首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？ （2）你认为这幅“竹石牧牛”图在作者心目中的含意是什么？有人认为作者在诗中“厚于竹而薄于石”，你对此有什么看法？请说明。 （1）这首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？ （2）你认为这幅“竹石牧牛”图在作者心目中的含意是什么？有人认为作者在诗中“厚于竹而薄于石”，你对此有什么看法？请说明。 真题回放（2005年全国卷2） 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 　　 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 （1）简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。（2）作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么特点？ 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 　　 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 （1）简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。（2）作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么特点？ 阅读下面这首诗，完成8—9题。 （2011合肥“一模”） 寻?? 春 ??? 王阳明 十里湖光放小舟，谩寻春事及西畴。 江鸥意到忽飞去，野老情深只自留。 日暮草香含雨气，九峰晴色散溪流。 吾侪是处皆行乐，何必兰亭说旧游？ 【注】意到：估计（我）到近旁。 8．颔联中“江鸥”的形象有何特征和作用？（4分） 9．王阳明的诗歌常将景、情、理三者融为一体，请结合本诗说明。（4分） 方法归纳 一、鉴赏程式 1. 必看：题目，作者，注释，名句，题干。 2. 通读：明确诗歌类型。 3. 研读：把握作者的情与志（通常在后半部分）。 4.明意象：构成什么画面，画面有什么特点，对中心表达有什么作用（通常在前半部分）。 5.品语言：思考手法运用。 二、基本表述思路 1、问答型： “问什么，写什么；要什么，给什么”? 2、综述型：一般可采用“总－分－总”式 ⑴概括特色（用一个判断句来表明观点）。 ⑵紧扣住题目要求，结合诗句进行分析阐述，以证明观点。 ⑶揭示这样写的好处。即诗歌写了什么、如何写的、这样写的好处。 参考模式： 这是一首什么类型的诗，诗人摄取了哪些景物组成了怎样一幅画卷（或通过什么形象的描写刻画），从中寄寓了诗人怎样的思想情感。 在艺术特色上，主要运用了什么表现手法，起到了怎样的表达效果。 三、常见题型的答题思路与模式 1. 分析意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人 怎样的思想感情？ 解答分析：意境含景、情、境三方面。答题不可