教师专业发展二.pptVIP

教师的基本素养与专业发展 （二） 郑晓龙 2012.5 序言：促进教师专业发展是时代的要求 （1）传统教育对教师专业发展要求模糊 “一桶水”与“一杯水” 照亮别人燃烧自己 一生落魄无为 （2）应试教育下教师专业难以发展 以成绩高低论成败 高强度高压训练的疲于奔命 优秀师资生源的抢夺与垄断 （3）创新社会和课程改革的反思 课标理念的生吞活剥 教育理念的遗失与混乱 高考制度和试题的变化要求 教育发展，教师关键 1.敬业乐教 吾选吾爱，自守情怀； 三尺讲台，两袖清风； 形神投入，得育才英； 孜孜以求，快乐一生。 1.主动选择与无奈选择 2.“教育家”与“教书匠” 3.工作称职 ，情有寄托 4.不攀不比 ，不迁不移 5.不怨不怒，育人为乐 2.钻研教材 我读我诵，成竹在胸； 圈点勾画，自悟自解； 参考他说，改造剪裁； 教案在心，百字精要； 教学六载，信手拈来。 1.师范教育的畸形发展 2.教学一生走不出课本 3.把教材装在大脑里 4.把学生放在心坎上 5.把教案写在卡片中 3.课堂教学 居高临下，目标在胸； 针对教材，留心学生； 着眼实效，精要有用； 读读想想，说说写写； 不花不虚，展示本色； 发挥特长，自成风格； 注重规范，熏陶渐染； 适时点拨，创新灵活。 1.教学是艺术，更是工作 2.只要效果好，怎么教都对 3.不信神，不模仿，不盲从 4.三两环节，简明精要 5.教给步骤，指导操作 6.课标实质，贵在主动 7.学思结合，积累创新 4.作业批改 检查评价，督促鼓励； 沟通反馈，对症下药； 书批面批，精粗结合； 跳出桎梏，解放自我。 1.课堂训练，当堂反馈 2.课下作业，答案详细 3.少量精批，发现问题 4.当面指导，重在鼓励 5.总结反思 课后沉思，苦乐自知； 品味成败，参悟情理； 阅读借鉴，寻根探源； 日志博客，短制长篇； 勤于投稿，交流展现。 1.典型反思 2.内容归类 3.理论探求 4.连缀成文 6.展示历练 教改教研，海风扑面； 公开观摩，研讨不断； 机不可失，我来展现； 同仁指教，名师评点； 深水一次，胜过百般； 脱皮三层，化蝶破茧。 成名之道： 主动请缨——深研教材——编织教案——试讲评点——反复修改——深化升华——十次八次——脱颖而出 7.扬长避短 禀赋由天，不由我选； 天生万物，各不一般； 展示个性，扬长避短。 滔滔不绝，熏陶渐染； 惜字如金，指导监管； 教学有道，教法无边。 1.博学广识，口如悬河，以讲取胜 2.展示过程，示范引领，以做取胜 3.观察细致，关爱备至，以管取胜 7.专题研究 阅读作文，必修选修； 活动实践，合作探究； 自编习题，校本教材； 确立专题，选小切口； 大胆设想，课堂实践； 经验理论，空白我填； 仔细梳理，连缀成篇。 经验 理论 教师 研究 教材理解 教学实录 案例分析 习题编写 自编教材 论文撰写 出版专著 话题确定 独有经验 理论依据 获得结论 8.营造环境 待人真诚，与人为善； 尊重同仁，善于谦让； 尊敬领导，不卑不亢； 营造顺境，助我成长。 墙里开花，墙外才香。 照顾亲属，后院停当。 教师 家庭 同事 校长 教研员 学生 社会