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优化班级活动、构建和谐班级 当涂县护河初级中学 陈宝根 班主任是班级的教育者和组织者，是学校领导进行教导工作的得力助手。班级的组织管理只有在班主任与班集体成员的积极活动中才能实现。班主任教育工作的重点应放在班级活动中，以最大程度地吸引班级成员的参与为原则，这样才会产生一种真正强有力的、持久的、潜移默化的影响。 和谐，具有协调、融洽、合作等意义。它作为一种思想，是中华民族传统文化精神的骨髓。在21世纪的今天，创建和谐校园是时代发展的必然，而班级作为学校基本的组成部分，创建和谐校园就必须从创建和谐的班级做起。“和谐班级”就是为了让学生在健康的集体舆论和舒畅的心理气氛中通过多样的人际交往、丰富多彩的活动，促进每个学生个性获得健全、充分、全面的发展而创设的一个友善、民主、平等、相互理解集体学生是班级管理中的主体。过去那种“保姆式”的班级管理已不适合教育发展的需要。让学生成为班级管理的主人，实施民主、人性化的班级管理，因此，创建和谐班级，首先必须创建和谐的育人环境。建设特色班级文化，创建和谐的班级文化?班级文化，就是一个班集体由教师和学生共同承认并遵守的一种价值观念和审美趋向，在本质上它反映着班级发展过程中全体成员的物质和精神力量所达到的程度、方式和成果。在建设一个和谐班级过程中，班级文化对形成良好的班风，对学生的成长有着潜移默化的作用，因此，在建设和谐班级过程中，一定要重视班级文化的建设。1、在新学期伊始，可以要求学生写出自己的奋斗目标或格言，然后粘贴在自己的桌面上或让老师装订成册，然后教师提出自己的期望，这样班级成员就有着鼓励和鞭策作用。2、创办班报或班级日记。让每一位学生都发挥特长，粘贴学生的作品，这样可以培养学生的各种能力。3、在班上张贴名人名句与时代的风云人物，让学生在不知不觉中了解时事，也受到文化的熏陶。4、可以让学生按照自己的设想去装扮教室，让教师在学生心中成为一个“和谐之家”，让学生对集体，同学都有一种归属感。