3数学科目高二年级教案、函数的单调性1.doc

个性化教案 授课日期： 2013年 7月 13日 学生姓名 教师姓名 授课时长 2H 年 级 高一 学 科 数学 课 型 一对一 教学目标 知识点：函数的单调性 考点/重点：单调性 培养的能力：知识能力，情感能力，实际动手能力，运算能力 教学步骤及教学方法 由浅入深，由旧知识引出新知识，从知识点到解题，再到总结， 采取小步子原理，分化难题，最后解决难题 课程资料 复习 说出下列函数的定义域与值域： ； ； ； 已知，求， ， ； 3．已知，　 （１）作出的图象； （２）求的值 二、讲授典型例题： 例１．已知函数=4x+3，g(x)=x,　求f[f(x)]，f[g(x)]，g[f(x)]，g[g(x)]． 例2．求下列函数的定义域： 　（１）；　　　　　　　　（２）； 巩固练习： 已知=x(x+3 ，求：f(x+1)， f()的值； 若,求函数的解析式； 设二次函数满足且=0的两实根平方和为10，图象过点(0,3)，求的解析式． ４．已知函数的定义域为Ｒ，求实数a的取值范围． 三、单调性 观察下列各个函数的图象，并说说它们分别反映了相应函数的哪些变化规律： 随x的增大，y的值有什么变化？ 能否看出函数的最大、最小值？ 函数图象是否具有某种对称性？ 画出下列函数的图象，观察其变化规律： 1．f(x) = x 从左至右图象上升还是下降 ______? 在区间 ____________ 上，随着x的增 大，f(x)的值随着 ________ ． 2．f(x) = -2x+1 从左至右图象上升还是下降 ______? 在区间 ____________ 上，随着x的增 大，f(x)的值随着 ________ ． 3．f(x) = x2 在区间 ____________ 上，f(x)的值随 着x的增大而 ________ ． 在区间 ____________ 上，f(x)的值随 着x的增大而 ________ ． （一）函数单调性定义 1．增函数 一般地，设函数y=f(x)的定义域为I， 如果对于定义域I内的某个区间D内的任意两个自变量x1，x2，当x1x2时，都有f(x1)f(x2)，那么就说f(x)在区间D上是增函数（increasing function）． 思考：仿照增函数的定义说出减函数的定义．（学生活动） 注意： 函数的单调性是在定义域内的某个区间上的性质，是函数的局部性质； 必须是对于区间D内的任意两个自变量x1，x2；当x1x2时，总有f(x1)f(x2) ． 2．函数的单调性定义 如果函数y=f(x)在某个区间上是增函数或是减函数，那么就说函数y=f(x)在这一区间具有（严格的）单调性，区间D叫做y=f(x)的单调区间： 3．判断函数单调性的方法步骤 利用定义证明函数f(x)在给定的区间D上的单调性的一般步骤： 任取x1，x2∈D，且x1x2； 作差f(x1)－f(x2)； 变形（通常是因式分解和配方）； 定号（即判断差f(x1)－f(x2)的正负）； 下结论（即指出函数f(x)在给定的区间D上的单调性）． （二）典型例题 例3．判断函数y=在区间[2，6] 上的单调性 例4：证明函数在区间上是增函数。 .教学函数最大（小）值的概念： ① 指出下列函数图象的最高点或最低点，→ 能体现函数值有什么特征？ ； ② 定义最大值：设函数y=f(x)的定义域为I，如果存在实数M满足：对于任意的x∈I，都有f(x)≤M；存在x0∈I，使得f(x0) = M. 那么，称M是函数y=f(x)的最大值（Maximum Value） ③ 探讨：仿照最大值定义，给出最小值（Minimum Value）的定义． 例3．求函数y=2x2+x- 1在区间[1, 3]上的最小值 三、巩固练习： 1.求证f(x)＝x＋的(0,1)上是减函数，在[1,+∞]上是增函数。 2.判断f(x)=|x|的单调性并证明。 3.讨论f(x)=x－2x的单调性。 4、判断函数在区间上是增函数还是减函数？ 判断函数在上的单调性 6\.求函数y=2x2+x- 1在区间[t, t+2]上的最小值 7\求函数y=x2-2ax-2在区间[0，2]上的最小值． 作业布置 1、提高作业：设f(x)是定义在R上的增函数，f(xy)=f(x)+f(y)， 求f(0)、f(1)的值； 2、讨论函数在(-2,2)内的单调性. 3、判断函数=在(-,0)上是增函数还是减函数并证明你的结论. 证明函数在R上是增函数 5\ 求函数的最大值与最小值 学生表现 上次作业完成情况 本次课堂表现 优秀 良好 一般