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新思维教育个性化辅导教案 第 5 次课 授课日期 2013 年 7月 16日 学生姓名 教师姓名 授课时长 2H 年 级 高二 学 科 数学 课 型 一对一 教学目标 考点/重难点：对数函数相关公式的应用 培养的能力：知识能力，情感能力，实际动手能力，运算能力 教学步骤及教学方法 理论：由浅入深，由旧知识引出新知识，从知识点到解题，再到总结， 采取小步子原理，分化难题，最后解决难题 步骤： 复习： （1）常见练习（基础形） （2）引出知识点，进行知识的复习 （3）总结知识点，点睛考查点，考查的方式 二、例题讲解 （1）常见例题 （2）变式训练 巩固练习 提高复习与小结 作业布置 课程资料（教材或辅导书，标明页码，或复印附后） 附页 作业布置 附页 学生表现 上次作业完成情况 本次课堂表现 优秀 良好 优秀 良好 优秀 良好 教师签字： 学生满意度 非常满意 满意 一般 学生签字： 审阅者签字 教研负责人签字： 对数的概念 ①定义：如果的b次幂等于N，就是，那么数称以为底N的对数，记作其中称对数的底，N称真数。 1）以10为底的对数称常用对数，记作； 2）以无理数为底的对数称自然对数，，记作； ②基本性质： 1）真数N为正数（负数和零无对数）；2）； 3）；4）对数恒等式：。 ③运算性质：如果则 1）； 2）； 3）R）。 ④换底公式： 1）；2）。 （2）对数函数： ①定义：函数称对数函数， 1）函数的定义域为；2）函数的值域为R； 3）当时函数为减函数，当时函数为增函数； 4）对数函数与指数函数互为反函数。 ②函数图像： 1）对数函数的图象都经过点（0，1），且图象都在第一、四象限； 2）对数函数都以轴为渐近线（当时，图象向上无限接近轴；当时，图象向下无限接近轴）； 4）对于相同的，函数的图象关于轴对称。 ③函数值的变化特征： 二、典型例题 题型1：对数运算 例1．根据对数函数的图象和性质填空． 已知函数，则当时， ；当时， ；当时， ；当时， ． 已知函数，则当时， ；当时， ；当时， ；当时， ；当时， ． 例2 比较大小： ，且； ，． 例3 ．已知恒为正数，求的取值范围 例4 （1）函数在[2，4]上的最大值比最小值大1，求的值； （2）求函数的最小值． 例5 求下列函数的反函数： （1）； （2） 例6 (2009年高考天津卷)设a＝log2，b＝log，c＝()0.3，则(　　) A．a＜b＜c B．a＜c＜b C．b＜c＜a D．b＜a＜c ， ⑵ ， ⑶， ⑷ 变式：求下列各式的值 25 （２） （３）100 （４）0.01 （５）10000 （６）0.0001 例8 用，，表示下列各式： 变式：用ｘ，ｙ，ｚ，（ｘ＋ｙ），（ｘ－ｙ）表示下列各式： (1) ； （２）（）； (3) （）； （４）； （５）（）； （６）［］３. 例9 计算： (1)lg14-2lg+lg7-lg18 (2) (3) 变式：.计算： (1) ２＋（ａ＞０，ａ≠１） （２）18－２ (3) lg －lg25 (4)２10＋0.25 （５）２25＋３64 (6) （16） 例10 已知x=c+b，求x 变式：1、已知 3 = a， 7 = b, 用 a, b 表示 56 2、已知 9 = a , = 5 , 用 a, b 表示45 作业： 1、求下列各式的值 (1) 15 （２）1 （３）81 625 （５）343 （６）243 2、用lgｘ，lgｙ，lgｚ表示下列各式： (1) lg（xyz）； （２）lg； （３）； （４） 中小学全脑教育培训专家 1/2 ①， ②， ③. ①， ②， ③.