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新思维教育个性化辅导教案 第 19 次课 授课日期 2013 年 8月 1 日 学生姓名 教师姓名 授课时长 2H 年 级 高二 学 科 数学 课 型 一对一 教学目标 考点/重难点：一元二次不等式 培养的能力：知识能力，情感能力，实际动手能力，运算能力 教学步骤及教学方法 理论：由浅入深，由旧知识引出新知识，从知识点到解题，再到总结， 采取小步子原理，分化难题，最后解决难题 步骤： 复习： （1）常见练习（基础形） （2）引出知识点，进行知识的复习 （3）总结知识点，点睛考查点，考查的方式 二、例题讲解 （1）常见例题 （2）变式训练 巩固练习 提高复习与小结 作业布置 课程资料（教材或辅导书，标明页码，或复印附后） 附页 作业布置 附页 学生表现 上次作业完成情况 本次课堂表现 优秀 良好 优秀 良好 优秀 良好 教师签字： 学生满意度 非常满意 满意 一般 学生签字： 审阅者签字 教研负责人签字： 不等式 1、；；． 2、不等式的性质： ①； ②； ③； ④，；⑤； ⑥； ⑦； ⑧． 小结：代数式的大小比较或证明通常用作差比较法：作差、化积（商）、判断、结论。 在字母比较的选择或填空题中，常采用特值法验证。 3、一元二次不等式解法： （1）化成标准式：；（2）求出对应的一元二次方程的根； （3）画出对应的二次函数的图象； （4）根据不等号方向取出相应的解集。 线性规划问题： 1．了解线性约束条件、目标函数、可行域、可行解、最优解 2．线性规划问题：求线性目标函数在线性约束条件下的最大值或最小值问题． 3．解线性规划实际问题的步骤： （1）将数据列成表格；（2）列出约束条件与目标函数；（3）根据求最值方法：①画：画可行域；②移：移与目标函数一致的平行直线；③求：求最值点坐标；④答；求最值； （4）验证。 例1 1. 下列不等式中不成立的是（ ）. A． B． C． D． 2. 用不等式表示，某最生活不于300元 B． C． D． 3. 已知，，那么的大小关系是（ ）. A． B． C． D． 例2 比较与的大小. 例3 已知求证. 变式： 已知，，求证：. 例4 已知的取值范围. 变式：已知，求的取值范围. 例5 求不等式的解集； （ 2）. 2、求下列不等式的解集 （1）； （2）. 例6 一个汽车制造厂引进了一条摩托车整车装配流水线，这条流水线生产的摩托车数量x（辆）与创造的价值y（元）之间有如下的关系： 若这家工厂希望在一个星期内利用这条流水线创收6000元以上，那么它在一个星期内大约应该生产多少辆摩托车？ 练：某文具店购进一批新型台灯，若按每盏台灯15元的价格销售，每天能卖出30盏；若售价每提高1元，日销售量将减少2盏. 为了使这批台灯每天获得400元以上的销售收入，应怎样制定这批台灯的销售价格？ 例7 ，，且，求的取值范围. 练：若关于的不等式的解集为空集，求的取值范围. 例8 是什么实数时，关于的一元二次方程没有实数根. 例9 解关于的不等式（a∈R）. 例10 解下列不等式： ①； ②； ③. 例11 求不等式的解集求不等式的解集与的大小. 2、求不等式的解集. 3、求不等式的解集； （2） 5、产品的总成本y（万元）与产量x之间的函数关系式是， 若每台产品的售价为25万元，求生产者不亏本时的最低产量. 6、求下列不等式的解集： （1）； （2）. 中小学全脑教育培训专家 1/2