马拉松教学设计.doc

教学目标： 1.了解马拉松的意义即歌颂坚持不懈、顽强拼搏的精神。 2.借鉴本课描写人物的手法。 3.了解历史上其他传递信息的故事，马拉松比赛相关知识了解。 教学重、难点： 1.菲利比斯坚持不懈、顽强拼搏的精神。 2．用形象生动的语句来突出人物特征的写作手法借鉴 3．拓宽视野收集历史上传递信息故事及马拉松比赛知识等。教学方法： 教具准备：小黑板，生字、词卡片，多媒体课件。 教学方法：小组合作式、探究式阅读 教学课时： 二课时 第一课时 教学过程： 一、情感交流。 小朋友们喜欢什么体育运动呢？（学生自由发言。）你们知道我喜欢什么体育运动吗？猜一猜。（哇，你；真厉害，一下子就猜中了，你叫什么名字？你真是我的知己呀！） 二、提问导入。 　　1、谈话：“同学们，你知道马拉松吗？谁能说说马拉松是什么？” 　　2、板书课题：《马拉松》(学生齐读课题两遍) 三、初读课文，学习生字新词。 1、自由读文，画出生字新词。 2、同桌合作学习生字新词。 3、检查交流学习情况。 4、指导书写。重点指导写好“野、晓、奥、匹”。 四、正确读课文，初步感知课文内容。 　　1．自由读这篇课文，注意把生字读准确，同时，标出自然段的序号。 　　2．请同学分段接读这篇课文，其余同学认真听，看他们是不是读正确了。 五、小组内读文。 　　1、提出学习要求：在四人小组内读课文，读完后说说你读懂了什么，有什么疑问？ 　　2、小组合作学习、交流。 3、全班交流、反馈。（指导结合生活经验来理解词语） 六、了解、感知马拉松比赛的长度。 读课文最后一段，说说马拉松比赛的是多长。换算距离，感知42千米195米相当于学校操场的几圈。 第二课时 教学过程： 一、导入新课。 1．下面我们开始上课。首先，我请大家欣赏一幅图片，大家边看边想这是一种什么运动项目？（跑步…马拉松）对了，这是2007年6月17日，第21届大连国际马拉松比赛。这位大连姑娘姜园园她率先冲刺撞线，以2小时41分1秒的成绩获得了冠军。 2．今天我们继续学习《马拉松》。（齐读课题：马拉松） 二、品读感悟第1自然段 1、指名朗读课文第一自然段思考： A、理解“野心勃勃” B、马拉松交战的双方 和 . C、这是一场怎样的战争？双方的实力对比如何？ D、希腊人民有没有坐以待毙，战争的结果又是如何？ E、你怎么看待希腊人民？ 1.指导朗读，全班齐读------敬佩、喜悦的语气 三、品读感悟2、3自然段 通过重点词语体会菲利比斯身上体现出来的坚持不懈，顽强拼搏的精神 1、理解词语“翘首以待、筋疲力尽 ” 2、从第二自然段中找出最能体现菲利比斯精神的词语。 3、“筋疲力尽”、“气喘吁吁”、“大汗淋漓”、“面红耳赤”描述画面上的运动员。 4、说一说你心目中的菲利比斯是了一个 的人。 四、小结：这篇课文介绍了马拉松运动项目的来历，马拉松的比赛的距离最后被确定为42千米195米，这个项目的设立是为纪念马拉松之战纪念那位把胜利喜讯带给人民的英雄菲利比斯。尽管菲利比斯已经离开了人世但是他的那种奋勇拼搏、坚持不懈爱国精神永远留在了人们心中。 五、拓展延伸 历史上传递信息故事：鸿雁传书、驿站、烽火台、鸡毛信等。 六、作业：1、同学之间交流了解著名马拉松比赛故事。 2、结合单元主题，读《在互联网上》，由问题“菲利比斯在今天？！”展开关于“通讯”的过去、现在和未来的联想。马拉松之战争——菲利比斯传捷报 1896年——马拉松比赛 坚持不懈 顽强拼搏 1920年——确定长度42千米195米