识字8(随文识字).doc

《识字8》教学设计 教学目标： 1、认识9个生字。会写6个字。 2、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。 3、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。 教学重点： 识字，写字，正确流利地朗读课文，了解课文中介绍的神话故事和科技成果。 教学难点： 感受语言文字的韵律美。 教学准备： 1、课前让学生搜集有关人造卫星、航空母舰，宇宙飞船，运载火箭的资料和古代神话传说故事的资料，如图片，文字介绍，音像材料等。 2、生字卡、生词卡。 教学课时：两课时 教学过程 第一课时 一.图片导入。 1、出示与文本有关的8幅图片，说一说你认识的图画。 （抽生回答，师引导学生发现左边一组是古代神话，右边一组是现代科技） 2、小结导入课题。 古时候人们就幻想着能像鸟一样在天空飞翔，今天我们终于实现了这个梦想。让我们走进《识字8》，感受神话的神奇，体会科学成就的伟大吧！ 二、初读课文，整体感知。 1、自读课文，边读边画出文中生字。 2、检查生字的认读：(神话故事组) (1)出示词语认读： 后羿射日、精卫填海、嫦娥奔月、女娲补天 重点强调：射 填 嫦 娥 的读音，可指名、领读 跟随词语，认识：后羿 精卫 嫦娥 女娲 这四位神话人物（生说，教师补充） 重点辨析多音字“奔” 会意。金文字形,上面从“大”(人),象人挥动双手,下面从“止”(趾),而且是三个“止”,表示快跑。本义:快跑练习题巩固辨析： bēn ?急走，跑：～跑。～驰。～突（横冲直撞；奔驰）。～流。～腾。～忙。～波（劳苦奔走）。～放（疾驰。喻气势雄伟，不受拘束）。私～（女子私自投奔所爱的人，或跟他爱的人一起逃走）。 直往，趋向：投～。～东走。他都～六十了（将近六十岁）。为某种目的而尽力去做：～命。重点强调：航、舰、运、载、箭的读音，可指名、领读 （载：虽然是多音字，但本课并未指明，只要求学生注意读4声） 认读理解：人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭 （生说，教师补充） 2、检查自主识字（航、舰、运、载、箭）。 自由读生字，组内互读互查。说说你用什么方法记忆这些字的？ “前”加竹字头──箭、“栽”字木换车──载。 用组词练习进行巩固 3．课件演示人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭的图片，随机出示相应的词语让学生认读。 古时候，人们都向往着神秘的太空，并产生了无限的遐想，于是流传下许许多多令人心驰神往的神话故事。可是今天，经过努力，嫦娥奔月的神话，现在也变成了现实，接下来就让我们一起去认识这些现代高科技产物，它们是：—— （板书人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭，学生认读） 要想了解他们呀？就和老师一起走进神秘的（科技展览馆）吧，闭上眼睛，准备出发喽！睁开眼睛，这是什么？这硕大的船有个气派的名字叫什么？（海上霸王！航空母舰，知道他是用来干什么的吗？读读它，还不够神气，读，再读！） 人造卫星：这东西的本领可不小呢！它的用途广，种类多，它有可以传递电视、电话信号的通信卫星；能检测地球上的风、云、雨等自然现象的气象卫星；了解和挖掘地球上的海水、地质等资源的地球资源卫星；携带分辨率很高照相机和摄像机的侦查卫星；帮助海上航行的导航卫星等等，组成一个庞大的“卫星世家”。2013年6月11日17时38分02.666秒，由长征二号F改进型运载火箭（遥十）“神箭”成功发射。当我们乘机翱翔在万里长空、乘船遨游在千里碧波，说明我们以跨入了科技时代对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。---茅以升（中国）一旦科学插上幻想的翅膀，它就能赢得胜利。---法拉第（英国） 4