[工学]电子--单片机说课.pptVIP

电子课程建设团队 说课提纲： 一、课程设置 一、课程设置 一、课程设置 一、课程设置 一、课程设置 一、课程设置 一、课程设置 一、课程设置 二、教学内容 二、教学内容 二、教学内容 二、教学内容 三、教学设计 二、教学内容 二、教学内容 二、教学内容 三、教学设计 三、教学设计 三、教学设计 三、教学设计 三、教学设计 三、教学设计 三、教学设计 三、教学设计 三、教学设计 三、教学设计 三、教学设计 四、教学组织与实施 四、教学组织与实施 四、教学组织与实施 四、教学组织与实施 四、教学组织与实施 四、教学组织与实施 四、教学组织与实施 四、教学组织与实施 四、教学组织与实施 四、教学组织与实施 四、教学组织与实施 四、教学组织与实施 四、教学组织与实施 四、教学组织与实施 四、教学组织与实施 五、特色与创新 六、改进方向 Thank You ! 请各位专家批评指正 保障条件 教学模式 方法手段 保障条件 教学模式 方法手段 保障条件 教学模式 方法手段 授课学生约200人，配备教师10人，校内专任教师8名，企业兼职教师2名，教师队伍注重老、中、青结合，双师型教师比例达到80%。 组织实施 教学效果 成果展示 组织实施 教学效果 填写过程记录卡 成果展示 组织实施 教学效果 填写过程记录卡 成果展示 组织实施 教学效果 制作过程记录 成果展示 组织实施 教学效果 收取资料 成果展示 教学效果 组织实施 内容少而精，深入浅出，教学方法得当。 注重动手动脑能力和职业素养的培养。 通俗易懂、易于接受。 成果展示 教学效果 组织实施 成果展示 教学效果 组织实施 成果展示 教学效果 组织实施 成果展示 教学效果 组织实施 成果展示 成果展示 组织实施 教学效果 教学作品 成果展示 组织实施 教学效果 成果展示 组织实施 教学效果 成果展示 组织实施 教学效果 成果展示 组织实施 教学效果 一、 课程设置 二、教学内容 三、教学设计 四、教学组织与实施 五、特色与创新 六、 改进方向 课程定位 课程目标 课程设计 企业走访 企业专家讲座 就业学生访谈 市场调研 职业领域 电子产品生产 电子产品研发 电子产品技术服务 职业领域 课程来源 课程来源 课程来源 课程定位 课程目标 课程设计 市场调研 职业领域 就业岗位 就业岗位 电子元件采购与管理 电子产品装配与检测 电子产品设计与调试 电子产品营销 电子产品售后服务 职业领域 电子产品生产 电子产品研发 电子产品技术服务 课程来源 课程定位 课程目标 课程设计 市场调研 职业领域 就业岗位 专业人才培养目标 专业人才培养目标 本专业主要面向电子产品制造行业，培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理和服务第一线需要，具有良好的职业道德和敬业精神，具备电子材料采购，电子产品制造、检测、调试，工艺管理及销售与售后服务能力，主要从事电子产品生产、研发、维护、销售和技术服务，以及电子技术领域的生产和管理的高素质技能型人才。 课程来源 课程定位 课程目标 课程设计 专业人才培养目标 就业岗位 职业领域 市场调研 专业课程体系 装 检 写 调 选 设 元器件识别 检测、筛选 读 电子电路 读图能力 焊 焊接、拆焊能力 电路设计 程序编写 总结报告 撰写能力 电路、产品 装配能力 电路、产品调试 测量仪器正确使用 电子产品质 量检验能力 电子产品性 能测试能力 微控制器 应用能力 电子产品现场安装、调试、维修能力 职业能力 课程定位 课程来源 课程目标 课程设计 岗位群 电子产品装配与检测 电子产品设计与调试 应用电子专业 专业核心课程 作用 培养学生具有综合应用单片机技术进行智能电子产品设计、制作和调试能力。 毕业设计 电子产品设计 C语言程序设计 数字电子技术 课程定位 课程来源 课程目标 课程设计 单片机 技术应用 前导、后续课程 电子产品装配测试 模拟电子技术 电路分析 并行课程：传感器原理及应用 课程目标 课程来源 课程定位 课程设计 课程 目标 职业 素养 岗位 能力 合格的单片 机应用人员 1.了解单片机内部结构及工作原理. 2.了解单片机控制外围设备的工作原理. 3.掌握单片机C程序设计方法及常用语句. 4.掌握单片机系统开发 工具的使用方法. 课程设计 课程来源 课程定位 课程目标 课程设计 典型工作任务 为导向 1 双证融通 2 校企合作 教学做合一 3 黄石邦科合作 校外实习基地 武汉伟福合作 校内实习基地 学习 工作 内容选取 内容序化 表现形式 传统教学内容 第一章 MCS-51单片机硬件结构 第二章 MCS-51系列单片机指令 系统 第三