八年级英语新教材分析.docVIP

英语新教材分析 七月十二号，我和全市英语老师参加了八年级英语新教材培训。在培训会上我们聆听了圣智教育集团编辑组马跃和Janasun对新版教材的分析，对比八年级旧版教材我对新版教材形成了自己的一些不成熟的看法。 一，教材修订点； 新版 教材参考依据是《新目标英语课程标准》以下简称《课标》，目的通过英语学习形成学生的学习能力，以培养学生的创新能力和实践能力为重点，促进每个学生身心健康发展，培养良好的思想品德，强调教育要满足每个学生终身发展需要，培养学生的终身学习能力和愿望。提高学生的人文素养，强化素质教育的工具性（素养工具、英语工具），提高学生的人文性；以能力为主线，运用学习培养思维能力，合作能力。新目标的五级阅读再次从以下几方面进行规划； 语音 1了解语言在学习中的意义2，了解发音、重读、连读、节凑等方面3，在日常会话中做到语音基本正确、自然、流畅4，根据重音和音调理解表达的不同含义5，根据读音拼写单词和短语。 词汇 1，了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配2，理解和领悟基本词义以及特定语境中的不同含义3，运用词汇表述事物和特征。强调学习对词汇的认识，不是单个的单词，强调学生在语境中理解词汇的含义，以学会使用代替掌握的要求，突出了语言的运用能力。 语法； 1，了解语言形式的基本结构和表意功能2，在实际运用中体会和领悟表意功能3，理解和掌握表述事物和人的表达方式4，初步掌握表述时间、地点、方位的方式5，掌握比较人和事物的表达方式。重点强调语在实际运用中的作用，强调语法功能而不是形式本身。 功能； 在日常生活中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能并能在人际交往中有效运用。 新版教材任然延续任务型教学的主线，对教材和话题进行合理设计，尽量减轻学生的学习负担。 课题研究为目的，新版教材重点突出为以学生、老师学习教学实践为重要资料对新教材的设计预想进行验证和修正，改变了以往教材以专家想法为主线的教学模式，使新教材更贴近学生、贴近老师、贴近社会生活，使学生学习的时候具备更好的主动性。 二，新教材新的修订点 1，减少单元量，旧版教材58个单元减少到41个，这大大的减轻了老师的教学负担，使得单元教学时间更加充足，知识讲解更加透彻，减轻了学生的学习负担，使学生在学习过程中不用被纷乱烦扰的知识点弄得不明所以。同时新教材还对语法项目进行了删减，比如现在进行时表将来；反义疑问句，这样学生据不需要掌握哪些太乱太特殊的用法，体现了语言的工具、交际功能。 2,删减话题，减少非课标的人名，1600课标词汇，使得需要掌握的单词的复现率大大提高，删减了单元结束的Just for fun ，因为该项目在教师们进行讲解中难以进行处理，设计目的和实际作用差别甚大。 3,增加口语范例，提供语言前景；中国学生由于受到母语的干扰，很多学生的口语极差，常常是能写能拼但是不能读，形成了“哑巴英语”新教材的口语范例给学生提供了模仿的平台，基础好的的学生可以进行进一步发挥，基础不好的学生可以完成基本句型的掌握。 4,语法学习；先感知，后理性。根据本原则课本设计SECTION A部分采用感知、理解、发现SECTION B部分采用内化、拓展、运用的方式编排，让学生运用发现式，主动的语境中感知的三维学习模式。 5，增加话题；新教材增加了历史、社会、安全、自我保护、故事、诗歌等多种形式避免了以前的单调的、与社会距离很远的话题，使得新教材更加具备人文关怀，可以使学生在学习的时候具有认同感。 6，过程中写作； 话题、整理、组织、列提纲、起草、组织语言、修改、检查 语音教学；要求重现、字母读音、单词教学、句子重音、音调连读、弱读、爆破。 课本注释；重音、语调、名言、俗语 三，教材优化； 新版教材优化单元内容，把原教材中的电视和电影加以结合，healthy food zeng增加first aid .· 优化单元顺序，把旧版教材的比较级、最高级在新教材中整合为相关联的两个单元，be going to will be 整合为相邻的单元这样使学生学习的时候更好的进行比较和区分，避免了旧教材的学过之后遗忘了然后又开始学习的弊端。 1，优化单元结构； 改变旧教材2篇常文章的格式，修正后为一短一长，降低了了学生学习压力，学生可以通过阶梯学习方，来逐步感知学习知识。 优化听力；培养学生的动脑动口能力，避免了旧教材画圈，打钩 的简单机械无效果的听力训练，变成了填空，列序号、填单词、根据听力内容回答句子、填写表格等形式，大大调动了学生的听力积极性 优化阅读；增加思想性、青少年心理危机与处理、司机救人、灾难互救、故乡变化培养学生的高尚的道德情操，学习做人同时还增加了时代性，环保、义工，学生是否应该做家务，经典文学，愚公移山，西游记等学生耳熟能详的故事来培养学生的民族文化自豪感，让学习在了解世界、学