]2+光合作用(第1课时)+学案(苏教版必修1).docVIP

4.2 光合作用 第1课时 光合作用的认识过程 【学习目标】 1．说出光合作用的认识过程 2．举例说出主要的光合色素 【预习检查】 （一）解开光合作用之谜 回眸历史 得出结论 1648年，比利时的科学家海尔蒙特用定量方法研究植物的营养来源。 1771年，英国科学家普利斯特利通过动物和植物之间进行气体交换的实验，第一次成功应用化学的方法研究植物的生长。 1779年，荷兰的扬.英格豪斯把带叶的枝条放到水里。这些叶在阳光下产生氧气，在暗处并不产生氧气。 1884年，萨克斯实验：将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜，然后让一个叶片一半曝光，另一半遮光。过一段时间后，采用碘遇检测淀粉的方法。 1940年，美国科学家鲁宾和卡门，利用放射性同位素标记法，通过向小球藻提供含18O分别标记 H2O和CO2，在相同的条件下，对两组光合作用实验释放出的氧进行分析。 1948年，美国的卡尔文历时十年，用14C标记的CO2追踪了光合作用过程中碳元素的行踪。 CO2 （二）光合色素和光能的捕获 叶绿体中的色素 色素名称 颜色 分子式 主要吸收光波 叶绿素（3/4） C55H72O5N4Mg 红光和蓝紫光 叶绿素b 黄绿色 C55H70O6N4Mg 类胡萝卜素（1/4） C40H56O2 蓝紫光 胡萝卜素 橙黄色 C40H56 【问题探究】 1．温室或大棚种植蔬菜，选择什么颜色的玻璃或塑料薄膜？ 提示：选用无色的玻璃或塑料薄膜。因为无色玻璃可以让太阳光中各色光谱通过，这样植物的绿叶既可以吸收其中的红橙光，又可以吸收其中的蓝紫光，进行光合作用。红色玻璃只能透过红光，蓝色玻璃只能透过蓝光，光照不足会影响绿色植物光合作用。同样道理，补充光源时用白色光最好，它含有全色光谱。 2．绿叶为什么变黄？枫叶因何而红？ 提示：秋天，因低温、紫外线强烈等外界因素和叶片衰老等内部因素，叶绿素的合成速度低于分解的速度，叶绿素含量相对减少，而类胡萝卜素分子比较稳定，不易破坏。所以叶片逐渐呈现类胡萝卜素的颜色——黄色。至于红叶，是因为秋天降温，植物体内积累较多的糖分以适应寒冷，体内可溶性糖多了，就形成了较多的花青素，同时秋天叶子内的pH改变，叶内呈现酸性，使花青素表现出红色。 3．恩吉尔曼实验设计上的巧妙之处 提示：(1)选用丝状绿藻作为实验材料，不仅具有细而长的带状叶绿体,而且叶绿体螺旋状的分布细胞中,便于观察和分析研究； (2)将临时装片放在黑暗并且没有空气的环境中排除了环境中的光线和氧气的影响,从而确保实验能够正常进行； (3)选用极细的光束照射,并且用好氧细菌进行检测从而能够准确的判断出丝状绿藻细胞中释放氧气的部位； (4)进行黑暗(局部光照)和曝光的对照实验从而明确实验结果完全是由光照引起的。 【思维训练】 1．将长势相同的三盆麦苗分别置于钟罩内，如下图所示，若干天后，与丙盆相比，甲、乙盆麦苗长势 A．甲、乙、丙三盆麦苗长势相近 B．甲与丙长势相近，乙比丙长势差 C．乙与丙长势相近，甲比丙长势差 D．甲、乙长势都比丙号2．阳光通过三棱镜能显示出七种颜色的连续光谱。如果将一瓶叶绿素提取液放在光源和三棱镜之间，连续光谱中就会出现一些黑色条带，这些条带应位于 A．绿光区 B．红光区和绿光区 C．蓝紫光区和绿光区 D．红光区和蓝紫光区 【课后】 1．在萨克斯的绿叶制造淀粉的实验中 ( ) A．没有对照实验 B．不需要对照实验C．曝光处为对照实验 D．遮光处为对照实验 2．图示某植物上的绿叶经阳光照射24小时后，经脱色并用碘液处理，结果有锡箔覆视部位不呈蓝色，而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。本实验证明：①光合作用需要二氧化碳；②光合作用需要光；③光合作用需要叶绿素；④光合作用放出氧气；⑤光合作用制造淀粉 ( ) A．①② B．③⑤ C．②⑤ D．①③ ．含有Mg元素的叶绿体色素主要吸收的是 ( ) A．绿光 B．蓝紫光 C．红光 D．红光和蓝紫光 ．叶片通常呈绿色的原因是 ( ) A．吸收绿光最多 B．反射绿光最多 C．吸收红光最少 D．反射蓝紫光最少 ．叶绿体中色素存在的部位是 ( ) A．整个叶绿体中 B．叶绿体的外膜、内膜和类囊体中 C．类囊体和叶绿体的基质中 D．类囊体