病句是指不符合语言的组织规律.docVIP

病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。辨析并修改病句是属于纯洁语言一类的考点，一直是语文的重要内容之一。在这一考点上，题型主要有两种：一是辨析语病，二是修改病句。类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。尽管我们讲得不少?熏训练得也很多，但这一考点的出错率却一直居高不下。怎样才能快捷有效做这类题呢？我们知道任何事物都具有一定的规律，语言出现错误也有一定的规律。一般情况下，我们可以通过语感初判法，结构分析法，造句类比法来辨析，但操作起来不是非常快捷，如果我们掌握一些规律，记住一些标志，便能快捷地发现语病。一、词语标志（一）否定词 如果语句中有否定词出现，要注意以下问题：１．拒绝类动词即阻止、防止、否认、怀疑、避免、幸免、难免、切忌等。这类词本身含有否定意义，用在句中起否定句意的作用，如果忽视这一用法，在句中又用否定词，就会造成语病。如：为了防止不再发生这类交通事故，交警人员加强了交通监管。（应把此句中的不去掉）２．多重否定注意不要误用三重否定。如：几年来，他无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量的资料。（句中的无时无刻意为任何时候都，句子表述刚好相反，可将忘改为在）３．被动句，把字句的否定这两种句式的否定词应放在被和把字之前。如：我们把老虎没打死。（应把否定词没放到把之前）４．反问句反问句的特点是运用疑问的形式来表示肯定或否定意思，肯定形式的反问表示否定的内容，否定形式的反问表示肯定的内容。注意不要误用双重否定。如：难道能否认改革开放以来没有取得巨大的成就吗？（否定词否认和没有应去掉一个）（二）并列词或短语 如果句中出现并列词或短语，要注意是否有以下错误： １．短语自身顺序是否有错如：学生、领导、老师都参加了开学典礼。（此句短语顺序有错，应改为：领导、老师、学生都参加了开学典礼）２．短语之间是否存在种属关系，如果存在不能并列如：大厅里陈列着无数件实物，文件和烈士的遗物。（句中实物与文件和遗物间是种属关系，不能并列）３．并列短语的语法性质是否相同如：讨论是一种亲切，智慧，民主的作法。（句中亲切是形容词，而智慧和民主是名词，所以不能并列）４．并列短语中的每一个词语与相关成分的搭配是否恰当如：周总理对他们的关怀、教诲和期望是多么深刻和殷切。（句中关怀、教诲和期望同深刻和殷切不能完全搭配）5 ．句子中一旦出现表并列的短语或标点符号，如和与及同跟等词或顿号时，我们就要注意判断其前后词语是否搭配，词语之间是否能构成并列关系，排列的顺序是否符合逻辑等。如：例：（2009年辽宁联考卷）中国皮影戏的艺术魅力曾经倾倒和征服了无数热爱它的人们，它的传播对中国近代电影艺术也有着不可忽视的启示作用。解析：与主语艺术魅力搭配的谓语动词包括和字前后的倾倒征服。艺术魅力征服了人们是正确的说法，但说艺术魅力倾倒了人们就属于搭配不当了。例：（2009年浙江联考卷）这种无纺布环保袋经过工艺处理后，具备了防水、易清洗、容量大、满足消费者对环保袋的客观需求的优势。解析：防水、易清洗、容量大和满足消费者对环保袋的客观需求这几个多项并列的定语不能同时与中心语优势搭配。句子后面部分应改为：具备了防水、易清洗、容量大的优势，能满足消费者对环保袋的客观需求。例：当地造纸厂偷排未经处理的废水，严重污染环境，导致鱼虾绝迹，各种水生作物大量减产和绝产。解析：减产绝产不是并列关系，所以这儿不能用和，应改用或。例：（2009年江苏联考卷）任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。解析：碰撞、融合、交流的逻辑顺序不对，应为碰撞、交流、融合。例：（2009年湖北联考卷）中国印章已有两千多年的历史，它由实用逐步发展成为一种具有独特审美的艺术门类，受到文人、书画家和收藏家的推崇。解析：句中文人、书画家和收藏家三者排列不合逻辑，概念有交叉。（三）两面词句子中出现能否能不能是否好坏有没有好不好成败优劣等词时，要注意后面有无正确地对应承接照应的两面词，不能犯一面对两面的错误。例１：（2009年浙江联考卷）在交融与冲突并存的文化环境中，能否用东方雕塑语言来表达个性精神，恰恰是中国当代雕塑所欠缺的。解析：能否两面对欠缺一面，前后不对应。例２：（2009年四川联考卷）教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质的提高，取决于各类人才培养的质量与数量。解析：强弱与提高两面与一面不能搭配。应去掉提高。（四）如果句中有关联词出现，要注意以下三点：１．位置当复句的前后分句主语相同时，关联词应位于主语和谓语之间。如：小王不但会唱歌，而且小李也会唱歌