2013年化学新课标高考分析PPT.ppt

高考化学分析报告;一、成绩汇报;2、2011—2013年全省化学排名前100名人数统计;二、从我校近四年高考化学各项指标看高考难度趋势;三、湖南省2013年理综化学试题分析报告;2、试题内容;表3 2013高考化学试题考点分析;10;题号;答题分析与启示; 作为一道体现学科特色的实验题，命题者延续了去年的风格，以有机化学醇分子间脱水的实验切入，综合考查： 1）认读仪器，或选择合适仪器完成指定实验； 2）确定实验步骤及其目的、意义； 3）实验原理分析； 4）实验数据处理。 学生错误集中在三个地方，依次是第（3）、（4）和（6）问： 第（3）问主要是：1）原型缺失，造成无法将乙醇分子间脱水类比迁移，2）有机物结构式书写不规范，把环己基错写成苯基的，或者六元环写成五元或者七元； 第（4）问主要是把漏水、漏气检查混为一谈，或者错成干燥，是实验目的不清、程序不清所致； 第（6）问是漏选D者居多。球形、蛇形冷凝管适合于回流，蒸馏要用直形冷凝管。;题号;本题满分15分，湖南省平均分2.49，难度0.16，区分度不高。考生答题分值分布如图3所示：; 该题以回收锂离子电池正极材料中的金属材料为背景，通过流程图方式考查： 1）化学用语规范，含化合价表示、化学方程式、离子方程式及电极反应式的书写； 2）运用氧化还原反应知识，推测反应产物，渗透绿色化学理念。 学生主要得分点在第（1）问。而暴露出的问题主要是面对新情境束手无策，同时获取信息能力不强。 从抽样试卷来看，学生的化学用语规范亟待加强，元素符号书写不规范，（3）、（6）分析不得要领。;题号;本题满分15分，湖南省平均分3.36，难度系数0.22。考生答题分值分布如图4所示：;本题以新型能源二甲醚为命题背景，考查： 1）元素化合物知识； 2）热化学方程式的书写（含反应热的计算）； 3）条件对化学反应速率、对化学平衡影响的分析和表述； 4）电极反应式的书写； 5）基于理综背景的能量计算 学生主要得分点（3）第一空，（4）题第一点，（5）第一、二空。而（5）题第三空，基本闲置了，至于（2）、（3）和（4）涉及的表述，相当一部分是不规范的，是否存在因果？以及???是因、谁是果，尚有待进一步明晰。例如有抽样试卷的第（4）问的答案竟然是这样：升高温度，该反应为放热反应，平衡正向移动，所以CO转化率降低。第（3）问则有答成：增大压强，反应速率加快，平衡正移，CH3OCH3的量增大，同时反应放出更多热量，温度过高，又会使平衡逆移。;题号; 本题满分15分，湖南省平均分4.73，难度系数0.32。由于试卷长度、难度把控，导致面对一个比较常规的有机题，交白卷的同学仍不在少数。分值分布情况如图5所示：; 该题以查尔酮类化合物的合成流程为载体，考查学生提取相关信息，进行加工、整合信息的能力，分析问题和解决问题的能力，主要考察反应类型、同分异构、化学用语等常规知识点。考生主要在化学用语规范上丢分。涉及到： 出现专用名词错误。苯乙烯命名时，出现的或者不是“苯”，或者不是“乙”，或者不是“烯”；填写“取代反应”时，有写成“取化”、“取去”等； 书写化学式、结构式、化学方程式时，出现“脚标不对”、“多氢少氢”、“原子连接方式不对”、“官能团位置不对”等； 符合限定条件的同分异构种类的确定，不会合理规避重复或漏写的状况。;3 试卷特点 试卷强化了对“学生获取信息并对其进行加工、重组”的能力考查，化学计算与化学用语规范此消彼长。如香叶醇、环己烯、锂离子电池、二甲醚、铝土矿和查尔酮类化合物等，分别进入命题者的视野中，对学生获取信息并对其加工、重组能力要求持续走强。化学计算由去年的七处，减少到今年的3处（第11、26和28题），但化学用语规范却增多了许多，第8、9、10、26、27、28和38题都有明确要求，有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生。;4 试题值得商榷之处; 而第26题涉及的直形冷凝管、球形冷凝管、吸滤瓶，严重超出了高中的实验教学要求，虽然必修教材蒸馏实验用的是直形冷凝管，有机化学基础的章图中则描绘有蛇形冷凝管，无论如何，作为必备要求去落实还是不恰当的。28题开篇要用化学方程式表述铝土矿生产的工艺流程，这是选修2教材正文内容，也曾出现在必修2教材的课后习题。即便是后者，课本上也提示了铝土矿的化学成分。这样考查，靠记靠背，会将化学引入文科课程的死胡同。 ; 个别试题、答案的严谨性不够，如27题的题干中出现的“充电时，该锂离子电池的负极反应为…”直接将学生一棒打晕；如28题第（2）问，要分析二甲醚合成反应（IV）对于CO转化率的影响，而题给的四个反应，没有一个用可逆符号连接，却要用速率平衡理论进行分析，体现出命题的不严谨。第（4）问，要