[教育学]第二章 中小学生的心理发展与教育.pptVIP

第二章 中小学生的心理发展与教育 学习目标 1．了解心理发展、自我同一性、学习准备和关键期等基本概念，埃里克森的人格发展阶段理论。 2．理解中小学生的心理发展特点，皮亚杰的认知发展阶段理论，自我意识及其发展历程，认知方式及其教育含义。 3．掌握认知发展与教学的辨证关系。 第一节 中小学生的心理发展概述 二、中小学生心理发展的阶段特征 （一）小学生心理特点 1 具体形象思维向抽象逻辑思维过渡 四年级 书面语言的掌握 关键年龄 2 自我意识水平不断提高 自我评价 3 品德发展具有过渡性 他律－自律 片面－全面 二、中小学生心理发展的阶段特征 （二）初中生心理特点 半幼稚、半成熟 半儿童－半成人 独立－依赖 思维片面、主观－独立、批判 自主需要－自控能力弱 二、中小学生心理发展的阶段特征 （三）高中生心理特点 接近成人 出现辨证逻辑思维 自我的成熟 看问题不全面 人格未定型 三、中小学生心理发展的教育含义 （一）学习准备 学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促使或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。 成熟与学习是影响学习准备的两个主要因素。 成熟：生理的－先天的 学习：知识储备；技能基础－后天的 正确看待成