《21世纪课堂评价》结业作业范例2.doc

本单元以“成长的故事”为核心，将国内外的语文学习资源整合起来，将阅读、习作、口语交际和综合性学习等语文实践活动有机地结合起来。学习课文，要引导学生认真阅读、访问、写信等多种渠道了解更多成年人或同龄人成长的故事，还要联系自己的生活实际，体验成长的快乐，思考成长过程中的问题。以第《25为中华之崛起而读书》为开始，进入本单元的学习，通过了解周恩来树立“为中华之崛起而读书“这一远大志向的过程，深入地体会周恩来树立志向的情感历程。培养学生的理解、感悟、朗读和收集资料的能力。通过课前收集的资料，加深对课文内容的理解。通过在小组合作学习中开阔学习思路，并感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。???? 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：? （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容）? 学习本单元，为了进行以学生为中心的教学，我在教学中使用了不少项目学习，让学生分成学习小组。通过学习活动观察，讨论会或日记，自我评价和同伴互评等方法进行评价。? 我使的评价工具有提示，量规，问题列表等。评价贯穿整个学习过程，及时提供反馈，最后形成终结性评价。 第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）? 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。? 21世纪技能? 技术工具? 创造力和创新?文字处理??互联网?交流和合作?文字处理???多媒体展示?信息技术素养?电子表格??因特网???? ? 第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成）? 通过形成性评价，教师可以帮助学生成长为自主学习者。请思考一下，您将如何使您的单元整合更多的形成性评价？? 学习本单元，我通过观察学生，让学生分享他们的工作和评审学生的工作。学生汇报从杂志、网络上了解伟人、名人的成长故事。学生汇报亲人、小伙伴的成长故事。展示手抄报，汇报学习的收获。用评价量规来评价他们的作品。 第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）? 您可以选择一个已有的量规，也可以创建一个新的量规。?选项A：选择即有量规? 从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规，一个评价21世纪技能的量规。描述您将怎样在选定的单元中使用这些量规。? 多媒体展示量规? ? 4? 3? 2? 1? 内容：目标? 我的展示有一个目标或主旨。我展示中的所有内容都是围绕这个目标或主题展开。?我的展示有一个主题。我展示中的所有内容都提到了一些有关这个主题的重要内容。? 我的展示有一个主题。我展示中的大部分内容都提到了一些有关这个主题的重要内容? 我的展示没有明确的题。我的展示中的很多容都与主题脱节。?内容：结论? ? ? 我能用我已有的知识来阐释我的研究信息并得出有意义的结论。?我的研究能够得出合理的结论。?经过帮助，我的研究能够得出合理的结论。。? 我很难从研究中得出结论。? 内容：要点? 我的展示整合了我的研究和结论，并从中提出一些简明又重要的观点。?我的展示通过几个要点说明了我的研究和结论的主要观点。? 我尝试用几个要点来总结我的研究主旨，但我的展示可能过于冗长还缺少信息。? 我的展示过于冗长或缺乏重要信息。?内容：支持性信息? 我能通过建立在可靠研究基础上的合理的、有意义的研究发现来支持和解释了我的主要观点。? 我能通过合理的研究发现来支持和解释了我的主要观点。?我尝试通过研究发现来支持和解释了我的主要观点，但我给出的一些信息不完整或不准确。?我无法给出足够的信息来支持和解释了我的主要观点??? 我将选取它的一部分作为我成长故事项目的量规?。? ? 自主学习量规? ? ?? 4?3?2?1? 目标设定? 我能设定具有挑战性的、可实现的目标，并能识别和获取必要的资源来完成目标。? 我能设定可实现的目标。我能识别和获取一些资源来完成目标。?我开始执行任务时没有设定明确的目标，也没有识别必要的资源。? 完成任务时我没有设定目标也没有收集资源。?项目管理?我能始终有效地管理时间和资源来实现目标。? 我通常能有效地管理时间和资源来实现目标。? 在别人的帮助下，我能管理时间和资源来实现目标。? 我需要不断的帮助才能管理实践和资源和实现目标。? 解决问题?我能不断地回顾我的进展和学习经验以解决那些可能干扰我实现目标的问题。? 我通常能回顾我的进展和学习经验以解决那些可能干扰我实现目标的问题。? 在别人的帮助下，我能回顾我的进展和学习经验以解决那些可能干扰我实现目标的问题。? 在别人的持续帮助下，我能回顾我的进展和学习经验以解决那些可能干扰我实现目标的问题。 第4步：选择或创建一个