[科学]Wps教案_01.doc

第一节 WPS2000简介 教学课题：WPS2000简介 课型：新授课 （一）教学模式 引导――探究模式 （二）教学对象分析 从学生对应用程序的认识上看，前面已经学习了写字板，画图、IE浏览器等应用程序，对应用程序的启动、窗口界面有一定认识，本节内容可以在前面知识的基础上，通过“任务驱动”方式，教师引导学生自主学习，完成教师精心设计的任务，共同探究新知识，获取新技能，提高自主学习的兴趣和能力。 （三）教学目标 认知目标： 1.进一步加深对应用程序要领的理解。 2.认识启动与退出WPS2000的方法。 技能目标： 1.熟练掌握WPS2000的启动与退出方法。 2.初步掌握WPS2000窗口的基本操作。 3.理解并学会WPS2000中的定制界面。 （四）教学重点和难点 教学重点：启动和退出WPS2000，认识WPS2000的窗口。 教学难点：WPS2000窗口的基本操作。 （五）教学方法及手段 教学方法：“任务驱动”教学法。 教学手段：利用教学广播网演示操作，用投影片给出重点、要点及任务。 （六）教学过程设计 教与学的过程 教学内容 教师活动 学生活动 复习提问引入新课 提问： 1.计算机除用来上网、发邮件、处理图像及管理文件外，还有一个重要的作用是文字处理，你们了解或听说过有哪些文字处理软件？ 2.如何利用“写字板”输入文章？ ――引入新课WPS2000文字处理基础。 学生回顾旧知识，积极思考并回答教师提出的问题。 激发兴趣分层自学 一、启动 WPS2000 二、WPS2000的窗口。 三、定制界面 四、退出WPS2000 WPS2000简介 给出学习要点： 1.启动与关闭WPS2000。 2.认识WPS2000的窗口。 提问： 1.启动WPS2000，与“写字板”窗口有何区别？ 2.观察WPS2000的窗口组成。 思考与提高： 除了书本上介绍的方法外还有无其他启动WPS2000的方法（指导观察、启发思考）。 提问： 1.WPS2000窗口的组成。 2.（事先打开不同的窗口）为何窗口组成不同？ 3.观察鼠标指针在页面中的状态，说出它们的作用。 4.回忆在“写字板”中输入文字的方法，输入一段文字，同时注意观察此时状态行的变化。 观察并思考： 1.定制界面的作用。 2.六种界面的区别。 提问： 1.退出WPS2000的方法。 2.观察退出WPS2000时窗口的变化。 （着重分析工作区中内容有所改变后，退出系统对话框中的提示信息，为下节课介绍存盘操作做准备。） 小结： WPS2000窗口的组成以及光标在工作区的形状：光标、插入点、I型指针的概念；定制界面可以改变界面的工作风格；退出时保存文件的方法；保存文件的习惯。 了解本节课的达标要求，有目标地展开自学。 ①用对比的方法完成自学内容。 ②思考并回答。 继续运用对比的方法完成自学内容，从而加深对此内容的理解与记忆。 学生探究知识。 尽可能地探寻解决问题的多种途径。 反馈练习 归纳总结 1.WPS2000的正确启动与窗口界面的组成。 2.WPS2000操作界面的定制。 3.输入简短的文字内容。 4.尝试对文稿的随时保存。 让学生对已学知识进行回顾性小结，教师引导学生归纳总结，将知识的掌握进行升华，变感性理解为理性掌握。重点学会运用相关知识，迁移性地学习新知识，这是计算机软件学习的关键，掌握这种学习方法为今后的学习打下坚实的基础。 回顾已学知识，在教师的帮助下进行概括和总结。 教后回顾 本节进入学生感兴趣的文字处理知识的学习，在学习的过程中，引导学生采用化整为零的方法，将问题逐一分解，使之符合学生的认知规律。在打开WPS2000窗口时，运用旧知识的迁移进行学习，全面掌握每个操作步骤。通过点评知识点及学生的练习，再由学生总结本节要点，给学生以整体印象。总之，本节采取这样的教学方法，效果选好，大多同学都能熟练掌握。 在学习过程中，充分发挥了自主学习的主动性，学习的兴趣很浓，情绪高涨。 第二节 用WPS2000写文章 教学课题：用WPS2000写文章 课型：新授课 （一）教学方法 发现法。 （二）教学手段 多媒体网络交互教学。 （三）教学对象分析 从学生对前面学习过的“写字板”的认识和掌握程度来看，已初步具备输入文字的能力，教学过程中仍然让学生作为学习主体，主动发现用WPS2000写文章的优势，变被动接受知识为主动探寻、发现知识，提高学生学习的能力。 （四）教学目标 认知目标： 1.理解用WPS2000写文章的一般方法。 2.理解页面设置的作用。 3.认识输入文稿的一般步骤以及简单修改文稿、保存文稿的基本方法。 技能目标： 1.掌握调整窗口级任的方法，进一步熟练调整窗口的基本操作。 2.能够根据实际需要调整页面的大小，边界等参数，进行简单的页面设置。 3.初步掌握修改