整好的线性规划.doc

3.3.2简单线性规划问题 班级： 姓名： 小组： 评价： 【学习目标】1.了解线性规划意义及约束条件、目标函数、可行解、可行域、最优解基本概念。 2.了解线性规划问题的图解法，并能应用它解决一些简单的实际问题 【学习重点】 用图解法解决简单的线性规划问题 【学习难点】准确求得线性规划问题的最优解 【课堂六环节】 一、“导”——教师导入新课。（2—3分钟） 线性规划的有关概念： ①约束条件：由变量、组成的 ； 线性约束条件：由变量、的 不等式(或方程)组成的不等式组． ②目标函数：欲达到最大值或最小值的关于、的 ； 线性目标函数：欲达到最大值或最小值的关于、的 . ③线性规划问题：一般地，求线性目标函数在线性约束条件下的 或 的问题，统称为线性规划问题． ④可行解、可行域和最优解：满足线性约束条件的解（，）叫 ；由所有可行解组成的集合叫做 ；使目标函数取得最大或最小值的可行解叫线性规划问题的 ． 二、“思”---学生自主学习。 1求线性约束条件下线性目标函数的最值 例1. 求z=3x+5y的最大值和最小值，使式中的x、y满足约束条件 变式1：设已知实数x，y满足若z＝x－2y，求z的最大值和最小值 2.求线性约束条件下非线性目标函数的最值 例2 设实数x、y满足不等式组 ， （1）求的最小值 （2）求的取值范围 变式2（1）在本例中若，求的最小值（2）求的取值范围 3.已知目标函数的最值求参数 例3.设m1,在约束条件下，目标函数z=x+my的最大值小于2，求m的取值范围。 变式3 已知x,y满足且z=2x+4y的最小值为-6，求k值？ 4.线性规划中的实际应用 例4. 要将两种大小不同的钢板截成A、B、C三种规格，每张钢板可同时截得三种规格的小钢板的块数如表所示： 钢板类型规格类型 A规格 B规格 C规格 第一种钢板 2 1 1 第二种钢板 1 2 3 今需要A、B、C三种规格的产品分别为15,18,27块。问各截这两种钢板多少张可得所需的三种规格产品，且使所用的钢板张数最少？ 三、“议”——学生起立讨论。小组集体商议以上学习的内容，每位小组成员根据自己的学习思 结果核对、复述、更正、补充以上的学习内容，还可讨论与以上学习内容相关的拓展性知识。（ 9分钟） 四、“展”——学生激情展示。小组代表或教师随机指定学生展示。（8分钟） 五、“评”——教师点评，教师总结规律，点评共性问题，或拓展延伸。（9分钟） 六、“检”——课堂检测。（3分钟） 【课堂检测练习】 1．已知满足约束条件则的最大值为（　　）． （Ａ） （Ｂ） （Ｃ） （Ｄ）　 2.已知变量满足条件，则的取值范围是 （ ） A、[] B、（][6,) C、（][6,) D、[3，6] 3.在如图所示的坐标平面的可行域（阴影部分且包括边界）内，目标函数取得最大值的 最优解有无数个，则为? A．－2????B．2???? C．－6???? D．6 4.中，三个顶点的坐标分别为，，，点 在内部及边界运动，则的最大值及最小值分别是　　　和　　　． 5.已知xy满足约束条件，求目标函数的最大值、最小值及相应 的x，y的值。 1 长垣一中学生课堂导学提纲 编号：高二数学（理）必修5（2013.07.24） 编制：黄慧娟 审核：赵程晓 敏而好学，不耻下问。