李佳忆英语课案1.doc

龙文教育学科导学案 教师: 学生: 日期: 星期: 时段: 课 题 第一章 探索物质的变化综合测试题 学习目标与 考点分析 1、学会用简单的器材研究杠杆的平衡条件。 2、根据实验数据说出杠杆平衡条件中的数学表达式。 3、知道杠杆省力或费力的原因。 4、知道杠杆使用过程中能量转化过程。 学习重点 重点：省力，费力杠杆 杠杆平衡条件 难点：省力，费力杠杆 杠杆平衡条件 学习方法 分析 学习内容与过程 〖新课引入〗 利用课件观看图片　　（1）古代埃及人用杠杆搬动巨石修金字塔。　　（2）游乐园里小朋友玩跷跷板。　　（3）农村里从井里提水的压水机的杠杆。　　（4）钓鱼。　　（4）缝纫机的脚踏板。人们经常使用简单机械，如钳子、板手、螺丝刀、瓶起子（出示实物）等。有些机械是复杂的，如车床、收割机等复杂机械由许多简单元件组成，其中象杠杆、滑轮等，初中我们主要研究杠杆、滑轮。阿基米德曾说过这样一句话：“给我一个支点和一根足够长的棍，我就能搬动地球。” 阿基米德杠杆能产生巨大的力。那什么是杠杆呢？师：杠杆是不是一定是直的？“硬棒”如何理解？师：“硬棒”指在力作用下不易发生形变，可以是直的也可是弯的，形状也可是各种各样，可是方的、圆的等。O标出。 观察撬棍撬石头的图片 分析讲述：人给撬棍一个力去撬石头，人所施加的促使撬棍转动的力就是动力，石头阻碍撬棍转动的力叫阻力。 ［板书］F1或F动标出。 （2）动力：阻碍杠杆转动的力（F1），用字母F2或用F阻标出。 注意：动力和阻力使杠杆转动方向相反，但它们的方向不一定相反。 力与支点位置关系两种： 1、支点在中间，动力和阻力在两侧，动力和阻力方向相同。 2、支点在一侧，动力和阻力在同侧，动力和阻力方向相反。 C．问题：用弯曲的杠杆代替直的撬棒，或改变人的施力方向，上述结论还成立吗？ D．在原来实验的基础上，改变弹簧称的拉力方向，向学生展示：要使石块撬起，还跟力的方向有关。 [演示实验］L1或L动标出。 师：同样道理我们定义阻力臂。 [板书4]（4）阻力臂：从支点到阻力作用线的垂直距离叫阻力臂。用字母L2或L阻标出。 D．结论：使用撬棒撬石块时，能否将石块撬起跟支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂五因素（要素）有关。 [板书]杠杆的要素：　L1或L动 练习：以“羊角锤”为例，画出它的杠杆示意图。 3. 分析实例，升华概念 讨论：在生活、生产中，还能举出哪些杠杆实例？并找出它们的五要素。学生讨论、交流，教师纠正、补充： 作为生活器具的杠杆——如扫把、垃圾桶、指甲钳、筷子 分析：指甲剪上有三个杠杆。手把部分是一个省力杠杆，刀口部分是两个费力杠杆。 介绍：人前臂的动作最容易看清是个杠杆了，它的支点在肘关节。当肱二头肌收缩、肱三头肌松弛时，前臂向上转，引起曲肘动作；而当肱三头肌收缩、肱二头肌松弛时，前臂向下转，引起伸肘动作。从图1很容易看出，前臂是个费力杠杆，但是肱二头肌只要缩短一点就可以使手移动相当大的距离。可见，费了力，但省了距离。 师：同样，请同学们思考一下，人体上还有哪些部分可以看作杠杆。 举例：人体中的杠杆——如手臂杠杆、脚部杠杆、头部杠杆…… 　 图4是头部杠杆。 　　头颅是以寰椎（脊柱之顶）为支点的杠杆。支点前后各有一肌肉群，它们作用于颅骨的力分别以F2和F1表示，头颅所受重力是G。此杠杆属支点居中的第一类杠杆。F1的力矩使头后仰，F2和G的力矩使头前俯。 图3是足部杠杆。 　　人以足尖着地取立势的情况，足尖着地处是支点，足根后肌肉收缩产生拉力F，人体的压力N则作用在两者之间。此杠杆属阻力居中的第二类杠杆。体重一定，F的力臂越大，即脚越长，则走、跑、跳时足根后的肌肉负担越小。 1. 如果一个用杆秤卖水果的奸商，他要坑害消费者，常用的方法是 ( ) A．换重些的秤砣 B．把秤砣砸掉一块 C．给秤杆上重新刻上刻度 D．把挂钩的位置换换 2.有一根重200牛的木料AB，水平放在地面上，一个人用50牛的力，就能抬起木料的A端，这根木料是（ ） A.端粗、B端细 B.要抬起B端至少用250牛的力 C.A端细、B端粗 D. 要抬起B端至少用150牛的力 3. 一根重100牛顿的均匀直铁棒放在水平地面上，抬起一端所需最小的力是 [　　]A．50牛顿　B．75牛顿　C．25牛顿 D．100牛顿． 4.下列哪些应用属于省力杠杆的是 [　　]A．手握钢笔写字　 B．汽水瓶起盖器的使用 C．用筷子夹菜 　D．用大扫帚扫地 5. 将重为5牛顿和15牛顿的甲、乙两物体分别挂在杠杆的左、右两端，若杠杆的重力忽略不计，当杠杆平衡