新北师大版第6节有理数的加减混合运算教案.doc

有理数的加减混合运算 教学目标 1．使学生熟练地进行包括小数、分数的有理数的加减混合运算； 2．能根据具体的问题，适当运用运算律简化运算。 3．能综合运用有理数及其加法、减法的有关知识，解决简单的实际问题，体会数学与现实生活的联系。 教学重点和难点 重点：准确迅速地进行有理数的加减混合运算． 难点：减法直接转化为加法及混合运算的准确性． 教学过程：3个课时 第一课时 混合运算 一、导入 回顾有理数的加法、减法法则 1、同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。例：2+3=5，（－2）+（－3）=－5 2、异号两数相加，①绝对值相等时和为0。例：（－6）+6=0 ②绝对值不相等时，和取绝对值较大数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。例：（－5）+3=2，5+（－3）=2 3、一个数同0相加，仍得这个数。 注：两个相反数的和为0，即：如果a与b互为相反数，那么a+b=0 减去一个数，等于加上这个数的相反数 二、口算 (1)2-7 (2)(-2)-7 (3)(-2)-(-7) (4)2+(-7) (5)(-2)+(-7) (6)7-2 (7)(-2)+7?? (8)2-(-7) （9）0+（-6） （10）0-（-7） （11） （12） （13） （14） 三、计算 （1） （2） （3） 四、做一做，P43抽朴克牌计算 五、归纳 有理数混合运算：有理数混合运算先把减法变为加法。 六、练习：P44，（1）-（4） 附：（5） （6） （7） 七、作业：P44，1、2 附：若│a│=2,│b│=3,│a-b│= 第二课时 省略加号和括号 一、阅读：一架飞机作特技表演, 起飞后的高度变化如下表: 高度变化 记作 上升4.5米+4.5千米3.2米3.2千米1.1米+1.1千米1.4米1.4千米,飞机比起飞点高了多少千米? 比较以上两种解法，你发现了什么？ 4.5+（-3.2）+1.1+（-1.4） 4.5—3.2+1.1-1.4 把4.5－3.2＋1.1－1.4看作为4.5，－3.2，1.1，－1.4的和，也叫“代数和”． 二、例：一辆车子检修公路，先向东走了4.5千米，再向西走了3.2千米，又向东走了1.1千米，最后向西走了1.4千米，则此时车子在出发点的什么方向多少千米处？若每千米耗油0.1升，最后还要回到出发点，则要耗油多少升？ （两种解法） 三、归纳：有理数加减混合运算，可以变成回法运算，也可以把加号和括号省略。省略加号法则：同号得正，异号得负。 如：(-11)-7+(-9)-(-6)按减法法则应为(-11)+(-7)+(-9)+(+6)，省略加号后为-11-7-9+6，读作“负11，负7，负9，正6的和”，运算上可读作“负11减7减9加6” 如：16-(-2)+(-4)-(-6)-7写成代数和是16+2+(-4)+6+(-7) 16+2-4+6-7，读作“正16，正2，负4，正6，负7的和”，运算上读作“16加2减4加6减7”． 如：把(-20)+(+3)-(+5)-(-7)写成省略括号的和的形式是 四、讲解例题： 五、做一做：P45阅读 六、练习：P46，（1）-（4） （5）-1+2-3-4+5 （6）(-8)-(+4)+(-6)-(-1) （7） （8） （9） （10） （11） （12） （13） 七、作业：P46，1、2、3 （1） （2） （3） （4） 第三课时 水位的变化 一、回顾 加减混合运算的步骤 1、运用减法法则，把减法转化为加法，或省略加号和括号 2、运用加法运算律进行简便运算 3、有绝对值先去绝对值 二、例：P47，右图是流花河的水文资料(单位:米),取河流的警戒水位作为0点,那么图中的其他数据可以分别记作什么? (1)本周哪一天河流的水位最高? 哪一天河流的水位最低?它们位于警戒水位之上还是之下? 与警戒水位的距离分别是多少米? …… …… 三、例：某自行车厂计划每天生产100辆自行车，下表记录了该厂一周以来每天生产情况（单位：辆） 星期 一 二 三 四 五 六 七 与计划数相比 10 -5 -3 8 -12 15 -7 （1）周四生产了几辆，这一周哪天生产最多？ （2）这周的实际总产量比计划总产量多还是少？多或少多少辆？你有几种算法？ （3）这家工厂规定每辆车加工费为20元，则这星期该厂要发多少加工费？ （4）以计划量为标准用折线表示这一周生产情况。 四、说一说上面两题的不同点与相同点 五、练习：P48 六、作业：P48，1、2 附：1、拓展延伸探究 一口井,水面比井口低3米,一只蜗牛从水面沿着井壁往井口爬,第