学校管理心理#.doc

学校管理心理#-0001 试卷总分：100 判断题(共15题,共30分)开始说明：对的选T,错误的选F结束说明： 1.(2分) 自尊反应了他人对自己的满意程度。( ) √ × 2.(2分) 教师成长的心理机制是反思一更新。( ) √ × 3.(2分) 高级神经活动中强、平衡、灵活性低属胆汁质气质。( ) √ × 4.(2分) 校园组织文化的核心是学校的价值观。( ) √ × 5.(2分) 让人改变态度时，应引起人的高度恐惧，效果才好。( ) √ × 6.(2分) 态度是行为的预备状态。( ) √ × 7.(2分) 挫折即指人们碰到的外部困难与阻碍。( ) √ × 8.(2分) 职业倦怠的核心成分是低成就感。( ) √ × 9.(2分) 道路—目标理论认为高工作和高关系组合的领导并不一定是最有效的领导方式( ) √ × 10.(2分) 课堂上学生有小动作，教师应不予理会。( ) √ × 11.(2分) 参与活动是态度改变的方法。( ) √ × 12.(2分) 根据认知不协调理论，要改变人的态度，先要使其产生认知不协调。（ ） √ × 13.(2分) 在任何社会中服从都是不可缺少的。( ) √ × 14.(2分) 从众就是服从。( ) √ × 15.(2分) “又想吃，又怕烫” 的矛盾心理属于趋避式心理冲突。( ) √ × 单选题(共11题,共22分)开始说明：只有一个选项是正确的，多选或少选均不得分结束说明： 16.(2分) A、“好、明、强”B、“好、不明、强”C、“差、明、强”D、“差、不明、弱” 17.(2分)A、高难度任务—需要支持型领导B、常规任务—需要指令型领导C、多变化任务—需要支持型领导D、常规任务—需要支持型领导 18.(2分)A、行为科学学派B、综合性现代管理学派C、科学管理学派D、管理科学时期 19.(2分)A、激励( +) 导致满意B、激励( 一) 导致没有满意C、保健( +) 导致不满意D、保健( 一) 不会降低努力程度 20.(2分)A、攻击B、冷漠C、退化D、幻想 21.(2分)A、一种管理过程B、将经纬交织编成幅C、描述生物体的构造D、A+ B+ C 22.(2分)A、选择效应B、对比效应C、投射效应D、晕轮效应 23.(2分)A、化学试验室B、操场C、仓库D、以上都是 24.(2分)A、冯特B、梅奥C、泰勒D、勒温 25.(2分)A、惟一条件B、必要条件C、充足条件D、次要条件 26.(2分)A、工资B、工作安全性C、工作成就感D、工作环境 多选题(共16题,共48分)开始说明：至少有两个选项是正确的结束说明：27.(3分) 对他人知觉的效应包括：（ ）。 A、近因效应 B、晕轮效应 C、定势效应 D、定型效应 28.(3分) ERG理论的核心需要包括有：（ ）。 A、生存 B、相互关系 C、成长 D、自我实现 29.(3分) 常见的学校组织结构模式有：（ ）。 A、直线-职能型学校 B、直线型学校组织 C、职能型学校组织 D、权利型学校组织 30.(3分) 态度的成分包括：（ ）。 A、认知 B、情感 C、行为倾向 D、意志 31.(3分) 去个性化产生的原因包括：（ ）。 A、暗示 B、模仿 C、匿名 D、责任分散 32.(3分) 下列哪些属于社会性动机？（ ） A、饥饿 B、好奇心 C、探索欲 D、权力 33.(3分) 下列哪些属于遭受挫折后的间接反应？（ ） A、幻想 B、替代作用 C、升华 D、补偿 34.(3分) 与复杂人假设相对应的理论不包括：（ ） A、Ｘ理论 B、超Ｙ理论 C、人际关系理论 D、应变理论 35.(3分) 多勒认为课堂具有的特征包括：（ ）。 A、多维性 B、同时性 C、快速性 D、不可预测性 36.(3分) 在归因理论中，属于外部原因的是：（ ）。 A、能力 B、努力 C、任务难度 D、机遇 37.(3分) 麦克莱兰认为：人基本的生理需要满足之后，还包括：（ ）。 A、成就需要 B、权力需要 C、合群需要 D、自我实现的需要 38.(3分) 与自我实现人假设相对应的理论不包括：（ ） A、Ｘ理论 B、Ｙ理论 C、人际关系理论 D、应变理论 39.(3分) 多勒认为课堂具有的特征包括：（ ）。 A、多维性 B、同时性 C、公开性 D、历史性 40.(3分) 个体