给学生一双高中英语语法学习的翅膀.doc

给学生一双语法学习的翅膀 济南中学????孔祥霞????2011年7月16日 15:55 徐汉东于11-7-16 20:50推荐您设计的教学案目标明确，结构合理，步骤清楚；即学即练并进行了合理的评价。通过对直接引语和间接引语的复习，引导学生关注并发现宾语从句这一语法现象；通过引导学生发现，探究，归纳，总结，逐步引导学生发现宾语的特点，从而有助于构建图式，并在教师的指导下完成图式。并注意进行拓展迁移和拓展提升，使学生的运用得以进一步强化；并结合实际进行总结和反思，值得大家学习借鉴！如对学生层面的活动加以强化就更完美了。 高惠燕于11-7-17 02:59推荐不难看出孔老师认真领会了培训材料的实质内容。设计由浅入深，学生通过各种活动，不知不觉就掌握了被认为很枯燥无味的语法，水到渠成，课后及时的小结与反思不仅起到了进一步的巩固作用而且使学生养成了自我评价自我反思纠正的好习惯。 徐汉东于11-7-16 20:50推荐为资源您设计的教学案目标明确，结构合理，步骤清楚；即学即练并进行了合理的评价。通过对直接引语和间接引语的复习，引导学生关注并发现宾语从句这一语法现象；通过引导学生发现，探究，归纳，总结，逐步引导学生发现宾语的特点，从而有助于构建图式，并在教师的指导下完成图式。并注意进行拓展迁移和拓展提升，使学生的运用得以进一步强化；并结合实际进行总结和反思，值得大家学习借鉴！如对学生层面的活动加以强化就更完美了。 ? 给学生一双语法学习的翅膀 ?高中任意选修语法教学方案简案 济南中学??? 孔祥霞 学习内容：名词性从句之宾语从句 学习目标：从以下学习目标中确定四类、每类至少一项作为自己本课时的学习目标。 1）语言知识：能理解宾语从句的不同形式和功能（三种形式及连接词） 2）语言技能： 1、能形成语法探究的基本技能； 2、能在听说读写等不同能力要求下，运用宾语从句完成任务。 3）语言运用? (1) 理解宾语从句的不同功能，并能准确运用。 (2) 运用所学语词特征的图式写作。 文化意识 能进一步强化对英语所呈现的思维方式的理解。 情感态度 在学习中培养合作精神。????????? ??????? 学习策略 1.能进一步形成基于运用探究语法的策略; 2.能进一步强化小组合作学习的策略和意识。 课时任务 指导学生学习宾语从句，帮助学生形成宾语从句的结构图式，掌握这一重要语法项目。 评价标准 从以下标准中选定至少两项作为你本课时学习的评价标准。 （1）能识别宾语从句。 （2）理解阅读材料中的宾语从句的意义和功能。 （3）能体会直接引语变成间接引语与宾语从句的异同之处。 （4）能运用宾语从句表达自己的思想和观点。 学习资源：本专题所提供的阅读材料? 多媒体? 衍生资源 Lesson 84 On Strike Busmen have decided to go on strike next week. The strike is due to begin on Tuesday. No one knows how long it will last. The busmen have stated that the strike will continue until general agreement is reached about pay and working conditions. Most people believe that the strike will last for at least a week. Many owners of private cars are going to offer ‘free rides’ to people on their way to work. This will relieve pressure on the trains to some extent. Meanwhile, a number of university students have volunteered to drive buses while the strike lasts. All the students are expert drivers, but before they drive any of the buses, they will have to pass a special test. The students are going to take the test in two days’ time. Even so, people are going to find it difficult to get to work. But so far, the public has expressed i