牛津4B第23页教学设计.doc

第二课时 Look and read 教学目标 1．能够听懂、会说单词dig,bone,shake，能听说、认读句子：Superdog is digging a hole.Peppy is eating the bone.Ella is shaking the tree.能正确运用现在进行时表述正在发生的事情。如：We’re having an English class.I’m reading.等。 2．在参与木头人stop游戏中，学生能运用现在进行时正确表达，并巩固复习swim,run,write等动词的ing特殊变化，引出新词shake—shaking。同时进行人称的变化练习，如I am...She is...He is...。 3. 在小组阅读故事中，能够掌握一定的阅读方法和策略，并逐步形成热爱动物，互相帮助共同分享的良好品德。 教学重难点 重点是新单词dig,shake,bone的认读及拼写和句子Superdog is digging a hole.Peppy is eating the bone.Ella is shaking the tree.能够正确运用现在进行时。难点是dig,shake这两个动词的ing特殊变化形式。。 教学方法与手段 本课主要以故事呈现现在进行时这一知识点，我采用任务型教学法，让学生自主合作完成阅读，并采用TPR全身反应复习与学生更贴切的动词和游戏法巩固现在进行时的用法，让学生更乐学。 我采用录音机，词卡，CAI课件，形象生动地吸引学生注意力，加快教学节奏，提高教学质量。 使用教材构想 本课教材中呈现三个小故事，主要体现looking,eating,shaking,digging这几个动词的现在进行时态。但这几个动词与学生的日常生活联系不是很密切，所以为了让学生能在实际中能更好地运用现在进行时，在讲教材前，我设计了“I say you do”和“Stop”的活动，复习大量动词及现在进行时，学生在说说做做中回忆起更多动词，并掌握正确的时态结构。有了这样的铺垫，学习本课故事，学生会轻松许多。 教学流程 Step I、Warming up A.Greetings B.Check students’ homework. Ss show their pictures and introduce their pets. S:I’ve got a dog.It’s brown.Its name’s BenBen. C.Play a game—Do as I say The teacher says the words,and students do the actions. eg:Run/Jump/Sing/Swim/Write/Draw/Fly/Read…… (Students do the actions ) 【设计意图：将“Do as I say”这一快速反映游戏作为课堂热身活动，可以很好地集中学生的注意力，激发他们的学习热情。这一活动不仅能复习巩固旧知，而且能培养学生的观察能力和应变能力。】 Step Ⅱ Presentation A.T:Now please do an action you like.When I say “stop”,you must stop. 学生做自己所喜欢的事情的动作，教师喊“1,2,3木头人停”，学生停在此动作上。 The teacher asks,and the students answer. Question: What are you doing? What is he/she doing? S:I’m writing . She’s running . He’s singing . Teacher shakes own body. (Let students shake their bodies and say“I’m shaking my body.”) 板书：shake—shaking（发现并总结其变化规则） 【设计意图：游戏中停止动作，在情境中让学生感知现在进行时，在问答中巩固这一知识点，为本课的学习做好铺垫，并复习人称代词。并成功简单攻破“shaking”这个词。】 B.教师播放课件superdog和peppy。 students look and answer the questions: 1. What is superdog doing? 2. What is peppy eating? 【设计意图：在看图片，初步感知语篇内容之后给出任务，让学生以任务为中心对课文进行整体感知，能够帮助学生形成有效的阅读策略以及提取信息的阅读技巧和阅读习惯。】 Ss:Superdog is digging a hole. Pepp