浅谈如何做成功的班主任1111111111111.docVIP

浅谈如何做成功的班主任 关键词：了解 协调 研究 解决 人们常说，有一个好的校长，就有一个好的学校。那么，有一个好的班主任，就会有一个好的班级。一个班主任是一个班级的灵魂。做好一个班主任必须精业务、有爱心、肯吃苦、讲道德、善思考等。教书育人，从某种意义上讲，班主任更偏重于育人。下面就班级管理谈谈我的看法。 班主任是班级的管理者，班集体建设的组织者是学校家庭的协调者，是学生的引路人。一个班主任从他开始接任一个新的班级起，他就进入班主任的角色，一个班级是由不同状况和背景的人组成的，要带好这个班级，就是要做好人的工作。 组建班委，责任到人 新的学期，新的起点，做班主任第一件事是组建班委，对新学期工作做出安 排。通过自荐和他荐，民主地组建班委，班委成员自上而下分工到位，做到人人有事干，事事有人干。在使用中考察和选拔干部，充分发挥他们的主观能动性，班主任不断督查，层层落实，做到既放得开又收得拢。使班级工作井然有序。一个能选好人，管好人，用好人的班主任一定是一个好的领导者。 初步了解，有的放矢 班主任从接任班级工作起，千头万绪的工作就开始了，要教育好学生，必须 先了解学生，而了解学生的第一步是家访，家访可以有多种形式，登门拜访，电话询访，通过家访可以了解他们过去的生活、学习情况、个性特征，以及在他们身上存在哪些不良现象。了解的第二步是教师的观察，学生的反映，个别交流，给每个学生建立档案，没有了解，不急于做工作，学会倾听，做有效沟通。有了初步的了解，今后的工作才能做到有的放矢，发现问题及时解决。 三、研究学生，发现问题 寻求解决问题的途径。研究学生，就是研究他们需要什么？研究学生就是更 进一步的了解学生。对他们不合理的需求，则不能满足，而这些满足有的是外显的，有的是内隐的。比如，有的事情虽说他们没有去做，但并不表明他们没有去想，出现这种情况时，他们的学习成绩，会有所下降，这就要求班主任去多了解、去多研究。了解他们首先与他们做朋友，多交流、多沟通。解决他们的思想问题，打消他们的思想顾虑，从生活上、学习上关心和帮助他们，对那些有困难、有问题的学生要不断跟踪，在此过程中，对学生的行为表现，要科学的表扬，艺术的批评，对表扬和批评要进行跟踪反馈，对他们的早恋现象应采取疏而不是堵，引导他们树立正确的人生观和价值观。承认差异，努力做好转化工作。树立服务意识，不断发现新问题，不断解决新问题。 四、三勤一细，强化管理 所谓三勤：就是腿勤，勤往教室、食堂、宿舍跑等。口勤，就是多督促、多 提醒、多表扬、多谈心、多沟通。脑勤，就是不断的思考，心中时时想着问题学生，做班级管理的有心人。一个班级只要问题学生解决好了，班主任的工作就轻松了。一细，就是细心的观察，观察班级的动向，观察每个学生的言行举止，所有学生的表现行为，都希望得到班主任的关注、重视、支持、理解和鼓励。对你观察到的情况，这就要求我们走进他们的心灵，分担他们的痛苦，分享他们的成功，对他们多一点民主，少一点专制，多一份关爱，少一份责备，平等对待每一个学生，把德育贯穿于教学中。只有做好这些工作，才能进一步发现问题、解决问题，做到防微杜渐。 五、严字当头，爱与相伴 一个好的班级必须有一个好的纪律做保障，俗话说，“无规矩不成方圆。”严就是学生按照中学生行为规范去做，也就是改变他们在成长过程中的不良习惯和不良行为。有人说，名师出高徒，我认为严师出高徒，也有一定的道理。如果说班主任的严是拉开师生之间距离的绳索，那么他的爱则是拉近师生距离的磁铁。没有爱的教育是不成功的，然而只有爱的教育也是不完整的。爱要适时、适度。比如有时学生生病了，你能抽出时间去看望，特别是问题学生，在他犯错误被你批评以后，你要做有心人，从生活和学习上帮助和关心他们，哪怕是一桶大碗面，一个练习本，一句关心的话语，他们都会从灵魂深处受到感动。爱从小事开始，从点滴做起，爱时时在，处处在，让爱始终贯穿于每一个学生的成长过程，每当你洒下一生爱的时候，你就会收获一生爱，爱是责任，爱是教育的升华，严是教育好学生的前提。 六、协调关系，形成活力 班主任在协调各课任教师和学生家长方面发挥桥梁和纽带的作用。一个班级的好坏，还取决于各课任教师，这就要求班主任要与课任教师多交流、多沟通、协助他们的工作，他们同样也是班级的教育者和管理者，对他们所教学科若有偏科现象，班主任要进行调节，要多加引导，使学生在各个方面能平衡发展。协调学生家庭关系，也是教育好学生的重要组成部分。班主任在协调工作时，要树立服务意识，讲究方法，多说学生的闪光点，含蓄地说出学生的不到之处，让他们看到孩子的希望，获得家长更多的支持和理解。 七、先苦后甜，乐在其中 作为学生首先他要知道为什么要学习。学习就是为了生存，学习就是感恩父母，学