当代英语教学与信息技术的整合.docVIP

附件1 2013年山东省中小学教育科研优秀成果申报评审表 申报人姓名 牟林川 性别 男 职称职务 一级教师 工作单位 潍坊市寒亭区固堤街道中心学校 联系电话 通信地址 潍坊市寒亭区固堤街道中心学校 邮编 261106 电子邮箱 成果名称 当代英语教学与信息技术的整合 成果形式 论文 成 果 简 介 现代化的多媒体教学是传统教学所无法比拟的，它不但声画并茂，而且还形象直观。把教材中的静态事物变成动态，既丰富了事物的内涵，又把事物的本质特征全面的展示给学生们。教师们可以根据教学的需要，利用信息技术创造所需的教学情景，使单调乏味的知识教学，变得生动有趣。 原 创 性 声 明 本人承诺，申报评选的科研成果是本人独立完成的作品，因抄袭或剽窃造成的一切后果，由本人自负。 申报人签名： 专家评审意见 一 审 二 审 奖次 签名 奖次 签名 一 二 三 四 一 二 三 四 当代英语教学与信息技术的整合 作者： 山东省潍坊市寒亭区固堤街道中心学校教师——牟林川 关键词：活跃气氛、 促进兴趣、 增强能力、 简便易行、 写作能力 摘要： 伴随信息技术的迅速发展，网络教学和多媒体教学在现代英语教学中不断得到应用信息技术与学科教学的有机整合，改变了传统教学的思想观念。现代化的多媒体教学是传统教学所无法比拟的，它不但声画并茂，而且还形象直观。把教材中的静态事物变成动态，既丰富了事物的内涵，又把事物的本质特征全面的展示给学生们。教师们可以根据教学的需要，利用信息技术创造所需的教学情景，使单调乏味的知识教学，变得生动有趣。学生们学的更投入，教师们教的更深入。下面就信息技术与英语教学的整合探讨一下。 活跃课堂气氛 传统教学的课堂是“一言堂”，教师在讲台上讲，学生在台下听，课堂气氛是死气沉沉。在这种教学模式下，学生的学习积极性非常低，学习效率更是低的惊人。信息技术与课堂教学的整合，教师们可以利用多媒体创造学习氛围，把课堂教学变得生动形象。既活跃了课堂气氛，又提高了学生们的学习效率。应用多媒体教学，为了培养学生们的英语运用能力，尽力为学生们创造使用英语的环境，让他们真切的感受到使用英语的乐趣。学生们乐意学了，就会积极去学习新的知识，并且努力记住它们。 促进学生学习英语的兴趣 兴趣是最好的老师，兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。当学生对所学的知识产生了兴趣，他就会不知疲倦的去学习。利用多媒体教学，带给学生们的是主观的影像和动听的声音，而且形式又多种多样。这种立体化多层次的教学模式，对英语教学来说是行之有效的，它为英语教学创造了良好的意境，在这种教学氛围中，学生会产生一种积极进取，求知若渴的强烈的欲望。这与单一的“教师一言堂”相比，传授的知识更多，学生对知识掌握的更好，运用知识的能力更强。 增强了学生掌握词汇的能力 大家都知道词汇是语言的关键，是构成语言的基础，没有掌握大量的词汇，就不可能有更多的语言，要进行广泛的语言交流，那只能是天方夜谭。传统的掌握词汇的方法就是背诵和默写，这样不但达不到良好的效果，而且使学生失去学习英语的兴趣。利用信息技术，把多媒体教学融入教学中，并把它作为主要教学方式，学生们在声音和图像的情景下，把全身的感官都调动起来，单词记忆的不但牢固，而且使枯燥乏味的传统教学变得轻松活跃起来。 把语法教学变得简便易行 语法教学一直是语法教学中的一大难题，学生们很难掌握它，在语言表达中极易出错，同学们都感到非常头痛。通常教学语法的办法就是先讲解一些语法知识，然后做一些相关的练习，这种机械的语法操练不但使学生很难充分掌握语法知识，而且限制了学生的主观能动性，使语法学习变得很枯燥。如果把信息技术与语法教学结合起来，就可以把抽象的语法变得生动形象起来，靠讲解、强调教学语法的方法是无法与之比拟的。例如在教动词的时态变化时，就可以用动画的形式来展示，它生动形象，易于学生们掌握，同时也激发学生们想去练习，这样就把被动的语法学习变成一种主动学习掌握的过程。这种图文并茂、丰富多彩的知识表达形式，深受学生们喜爱。学生们在这种多种感官都得到刺激的情形下学习，即增强了学生获取知识的数量，强化了知识的记忆，又使学生掌握了更多的语法知识。 提高学生写作的能力 写作对每个学生来说都是件令人头痛的事，因为写作的整个过程都要靠学生去想象来完成，在搜寻词汇的过程中，就会使学生变得劳累而乏味。运用多媒体把整个故事的画面展现出来，学生们只要看图写话，把自己所看到的，所想到的和感受到的记下来，完成一个从画面到文字的转换就可以了。 英语教学的目的就是培养学生应用英语的能力，运用英语与他人进行交际，无论是口头交流，还是书