基础年级培优措施.docVIP

培优工作措施 学校要把培优工作放在突出位置，建立培优制度，并定出具体目标如下： ①各年级的培优目标是：学科大幅度提高学科优秀率，在全乡评估中,教师个人平均名次不低于第六名,消除倒数第一,年级获前三名的总数不少于本级段的40%；班级优秀生人数不少于班级人数的40%。 ②活动目标：学生参加各种活动的获奖人数力争有较大突破，具体要求如下： 数学、物理、化学竞赛：每位教师辅导1人参加全国联赛或学生获省一等奖； 英语学生口语演讲赛：全校参加区级赛1人,并获得区级一等奖； 作文发表或竞赛：每位语文教师在《作文指导报》上发表1篇学生作文，或在作文竞赛中获奖； 学生学习成果评选：每位教师或每学科教师辅导的学生至少有1人获得区一等奖； 体卫艺学生活动：所有活动至少获得区级二等奖；教师通过个人努力（学校未投入其他人力、物力的），在活动中为乡校赢得荣誉的，另行奖励。 2、具体措施： 加强对培优工作的监督，关注培优工作的全过程管理。 加强培优工作的领导。校长对学校培优工作负总责，各班班主任对班级培优工作负总责，任课教师对学科培优工作负总责，并把培优工作纳入教师考核。 班主任要协调本班任课教师，经常召开本班学生教师交流会、学习分析会，使本班形成良好的学风，促进班级的培优工作。班级学科教学成绩获得全乡倒数第一者，取消班主任的评先、评优资格。 培优工作有计划、有目标、有方案，有明确的培养对象，在讲课、考试、作业、辅导等方面关注培优，采取盯人盯科跟踪战术，召开学习分析会、经验交流会、座谈会等，经常开展培优工作。有详实的培优档案。 确定培优对象，重视对学生的发展性评价；重视课堂教学的层次与梯度，充分发挥优等生的特长，因材施教，全面培养其能力。倡导教师团结协作（学科、班级）。 对完成目标的教师学校将给予荣誉和物质奖励（考虑按照教师个人教学成绩、教师所任教班级成绩、教师所任学科成绩三结合的原则进行奖励，活动奖励单列，具体办法另行制定）。完不成目标者，考核时适当降低档次；获全乡倒数第一者，教学考核降为最低档，取消获奖及评先资格，未能参与评比者，教学方面不予考核。 培优工作要从基础年级抓起，要搞培优接力，各年级都要建立培优工作档案，在以后的年级交接时，不仅要交接优等生名单，还要交接优等生情况。在培优上不能只“选”不“培”。学科要真正落实“盯人战术”，对优等生不能留有拉腿学科。要通过全体教师的努力，培养出大量的优秀学生，全面提高教学质量。 学校和教师要积极开展学科竞赛，要拔尖子，以此促进培优工作。 讲稿 培优工作措施 2006年9月 1