发送信息管理学进展与趋势.ppt

2.4 国内信息管理学研究的发展趋势 (1) 技术化 信息技术本身是一个不断发展的有机体，技术化趋势是信息管理学研究的一个长期趋势。可以预见，在未来相当长的一段时期内，随着新的信息技术依“摩尔定律”而发展，对于信息技术及其相关概念的研究，特别是如何将新兴信息技术与情报（信息）工作相结合，将会是信息管理学重点研究领域中的重点。 2.4 国内信息管理学研究的发展趋势 (2) 知识化 情报、信息、知识之间的内在联系决定了知识必然成为信息管理学研究人员的一个长期关注点；而知识经济的发展、知识社会的形成，又为信息管理学研究的知识化提供了成长的沃土。 2.4 国内信息管理学研究的发展趋势 (3) 效能化 信息管理学研究越来越注重理论联系实际，注重应用信息管理学的相关理论、技术和方法来解决现实社会中的实际问题，效能化趋势越来越明显。广大信息管理学研究人员对信息法律、信息政策、政务（政府）、商务、企业、业务外包、SCM、CRM等的研究，都有力地说明了信息管理学研究效能化这一趋势。 2.4 国内信息管理学研究的发展趋势 (4) 网络化 网络化是信息管理学研究重点的另一大明显趋势，如果离开网络化这个大环境，很难想象信息管理学在未来一段时期内将会在其它方面得到什么突破，信息管理学研究也就难以做到与时俱进了。 2.4 国内信息管理学研究的发展趋势 (5) 定量化 定性研究与定量研究是科学研究的两类主要方法，信息管理学研究要为管理服务、为决策服务、为经济、科技和社会发展服务，就必须引入定量分析的概念，做到量与性的平衡。可以断言，信息化水平测度、网络信息计量、评价与评估等内容会是信息管理学研究定量化的主导领域。 3 从教育角度看信息管理学的发展 本科专业教育：信息管理与信息系统 硕士专业教育：图书馆、情报与档案管理 博士专业教育：图书馆、情报与档案管理 3 从教育角度看信息管理学的发展 信息管理学以情报学为立足点，情报学是信息管理学科的重要分支之一，从我国情报学教育的发展历程即可管窥我国信息管理学的发展脉络。下面我们从情报学教育的角度来看信息管理学的发展。 3 从教育角度看信息管理学的发展 我国情报学教育始于20世纪50年代，中国科技情报研究所（现中国科技信息研究所）于1958年创办了科技情报大学，1959年并入中国科技大学，改称情报学系。但在培养出第一批学生后，由于多方面原因而告中断。1978年以后，我国情报学专业教育才真正进入了发展时期，武汉大学科技情报专业于1978年正式招生。目前，我国已形成了一个规模较大、层次齐全、结构比较合理的完整的信息管理学教育体系。 3.1 专业教育发展历程 (1)“科技情报”专业阶段（1978～1992） 1978年，武汉大学创办科技情报专业，之后吉林工业大学、北京大学、西安电信工程学院、南京大学等一批院校相继建立了不同特色的情报专业，情报学本科教育正式在我国兴起。 到1992年，全国共有30多个本科教学点，10个硕士学位授权点。 3.1 专业教育发展历程 (2) “科技信息”专业阶段 (1993～1998) 1993年，国家教委颁布新的《普通高等学校本科专业目录》，将“科技情报”专业调整为“科技信息”专业。我国情报学教育以改名为标志（将图书信息管理学系改称“信息管理系”或与信息有关的名称），向以信息管理为中心的方向延伸和发展，开始了新的变革。 3.1 专业教育发展历程 1990年，经国务院学位委员会批准，武汉大学建立了我国第一个情报学博士学位授权点，之后，南京大学（与中国科学院文献情报中心联合，1996）、北京大学（与中国科技信息研究所、中国国防科技信息中心联合，1998）也获准设立了情报学专业博士学位授权点。 3.1 专业教育发展历程 (3) “信息管理与信息系统”专业阶段 (1999～至今) 教育部于1998年7月颁布新的《普通高等学校本科专业目录和专业简介》（简称《专业目录》），将原来属于不同学科领域的经济信息管理、信息学、科技信息、管理信息系统和林业信息管理5个专业合而为一，设立了“信息管理与信息系统”专业 。 3.1 专业教育发展历程 信息管理与信息系统专业的设置不仅明确了情报学专业教育发展的新方向，而且按照信息管理是一种内涵广泛的横断学科的特点，与其他学科和已有专业进行了大范围的整合。 到目前为止，信息管理与信息系统专业通过整合和重构，基本