教育研究方法试题库概要.doc

教育研究方法 一、填空 1、分层随机取样是指对由（ 性质 ）并非完全的部分组成的总体，按照性质不同分层，然后对各层次按（ 比例抽样 ）的方式选择样本。 2、等距变量(比率变量)既有量的相等单位，又有绝对零点，能够进行加减乘除运算。3、相关设计又称事后回溯设计。4、内在效度是指实验数据偏离真值的程度或系统误差的大小。5、实证效度是指测验分数与效度标准之间的相关系数。6、同质性是指测验内部所有项目分数之间的一致性。7、构想效度是指测验能够检验理论的概念或特质的程度。8、通常内容不是太多，或者访谈对象比较忙，没有更多的时间接受多次访问，可以采用一次性访谈，内容话题很多，或者要深入探究某个问题，由于一次时间有限，所以就需要采用多次性访谈。9、半结构型访问法是把------交给访问者，但无一定的有关问题。这种方法访问时比较方便，被试易于合作。10、内容分析法常用的三种抽样方式是：来源取样、日期取样分析单位取样。11、教育科学研究方法可以按照方法中使用的手段分为四种基本类型：思辨、实证、数学方法、符号表述四类基本方法。 2、总数为N=500，样本容量n=50,求出间隔500÷50=10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。“这时采用（ 等距随机取样法 ）。 13、系统抽样指从一个正确排列起来的总体序列中，每隔一定间隔（选择样本）的方式。 14、一般来说，在自然环境中所进行的研究其结果的（内在效度）较高；然而，在实验室环境中所进行的研究其结果的（外在效度）较高。 15、搜集教育科学研究文献的主要渠道有：（图书馆），档案馆，博物馆，社会、科学教育事业单位或机构，学术会议和个人资料交流，（计算机互联网）。 16、内容分析法中，（分析单位）是在描述或解释研究对象时，所使用的最小的，最基本的单位。 17、搜集研究文献的方式主要有两种：检索工具查找方式和（参考文献查找方式）。 18、在编制尺度式问卷时，尺度范围在（十六）之间最好。 19、问卷的编制主要分以下几个步骤：①确定研究目的，提出研究假设②了解研究问题的特质③（确定行为样本）④了解施测对象的特征及选择施测的被史样本⑤选择并决定问卷形式⑥拟定问题的题目并随时修改⑦预试⑧（确定除问卷法之外进行研究的其他辅助方法）⑨确定除问卷法之外进行研究的其他辅助方法。 20．半结构型访问法是把（要问的有关问题）交给访问者，但无一定的（问题顺序），这种方法访问时比较方便，被试易于合作。 21．不同的环境也可以作为自变量。学校、地区、班级等环境因素都可以作为变量，即（环境变量）变量。 22．对同一个刺激，被试个体所进行的或能形成的反应种类是无限的。如何把无限的被试个体的反应控制在主试所意想的方向上，这就是所说的（控制）问题。 23．观察纪录的方式有频率记录、等级记录、行为核查记录、（现象描述记录）、（图形记录）。 24．（测验法）是教育与心理学研究中常用的一种研究方法，这种方法主要用于人的个性及其它个别心理差异的定量化研究。 25．（编制测验题目）是编制测验的中心环节，（题目）是具体体现测验目的的重要内容，也是决定测验好坏的重要方面。 26．相关系数r的（数值范围介于）±1之间。“+”号表示变化方向一致，即正相关；“-”号表示变化方向相反，即负相关。相关系数的绝对值大小表示两种变量之间的密切程度，或相关的程度，其取值不同，表示相关程度不同。 27．总体方差2与总体标准差，是以（总体作为研究对象）时的离差平方的平均数和离差平方的平均数的开平方数、。 28．当遇到顺序变量、相应的数据总体不是正态分布、而且抽样的样本容量（小于30时）时，采用等级相关法计算变量之间的相关性。 29. 一个具有信度的研究程序，不论其过程是由谁操作, 或进行多少次同样的操作，其结果总是非常 ( 一致 ) 的。 30. 分层随机取样是指对由性质并非完全相同的部分组成的总体，按照性质不同分层，然后对各层次按（ 比例抽样）的方式选择样本。 31. 系统取样指从一个正确排列起来的总体序列中，每（隔一定 ）间隔选择样本的方式。 32. 一般来说，在自然环境中所进行的研究其结果的外部效度较高；然而，在（实验室环境 ）中所进行的研究其结果的内部效度较高。 33. 狭义的教育研究设计，是指研究者为了解答所欲研究的问题而说明对研究中各种变量（ 如何控制 ）的一种简要的计划、结构、方法和策略等，即资料搜集与分析的程序。 34. 教育科学研究设计的基本目的有两项：其一是通过研究设计，确定（ 收集和分析 ）研究数据的方式方法，实现采用合理、有效和经济的研究方法；其二是通过研究设计，提出实现研究目标的操作方案和研究过程，保证回答研究的问题和达到研究目的。 35. 文献法和内容分析法都能用于文献的研究，同属