在社会领域应用图像组织进行教材分析与教学指导-国民小学学习领域.PDFVIP

師培講座計畫 在社會領域應用圖像組織 進行教材分析與教學指導 國家教育研究院 余政賢老師 主辦單位:教育部(師資培育及藝術教育司) 承辦單位:國小師培聯盟社會學習領域教學研究中心 協辦單位:臺北市立大學師資培育及職涯發展中心 辦理日期:104年12月01 日(二) 目錄 應用圖像組織於社會領域教學：教材分析與教學指導01 在社會領域實施學習共同體的第一步15 應用圖像組織於社會領域教學：應用圖像組織於社會領域教學 ：教材分析與教學教材分析與教學指導指導 應用圖像組織於社會領域教學應用圖像組織於社會領域教學 ：：教材分析與教學教材分析與教學指導指導 臺北縣 介壽國小 教師 余政賢 2009. 03. 第一堂課 第一堂課 「「認識圖像組織認識圖像組織（（Graphic OrganizersGraphic Organizers））的教育意涵的教育意涵」」 第一堂課第一堂課 「「認識圖像組織認識圖像組織 （（Graphic OrganizersGraphic Organizers ））的教育意涵的教育意涵 」」 課前提示： 什麼是圖像組織？為什麼要在教育歷程中使用圖像組織？ 課堂講義： ☆圖像組織的意義 ＊圖像組織是，使用圖形、表格呈現知識概念的視覺化策略與認知工具。 概念 ＊以視覺化圖表呈現重要資訊、概念與觀點。 ＊包括概念構圖、心智圖、框架表等。 事例 ＊概念圖包含：網狀圖（樹狀圖）、階層圖（如：政府的階層組織）、序列圖（時 間演變）、循環圖、交集圖、魚骨圖（因果關係）、複合圖。 1 104.12.01師培講座 第 1 頁 ☆使用「圖像組織」的教育理由 1.符應學生的多元智慧與感官刺激 2.促進學生對學科概念知識的理解 3.提昇學生認知思考之組織與創作 ☆運用 KWL 框架表，分析本課程之學習任務。 問題思考： 舉一個自己在教育歷程（教或學）中，使用圖像組織的個人理由或相關經驗？ ◎推薦圖書： 圖像化學習圖像化學習-在不同課程領域使用圖像組織在不同課程領域使用圖像組織 遠流出版 圖像化學習圖像化學習 在不同 在不同課程領域使用圖像組織課程領域使用圖像組織 圖像組織突顯了重要的字彙，說明了觀點和訊息的組成，將經過組織的知識以圖像呈 現出來，因此使得概念的形成和過程清楚可見。對老師來說，圖像組織可以用在課前的教 學計畫和課後的評量，以呈現學習單元中重要元素的圖示概要，讓教學更有效率；對學生 而言，在課前或課後製作概念圖，不但可以明顯看出自己的錯誤觀念而及早加以澄清，也 有助於學生了解和進行概念分類。 2 104.12.01師培講座 第 2 頁 第二堂課 第二堂課 「「教學指導教學指導：：事物特色之事物特色之【【概念圖概念圖】】」」 第二堂課第二堂課 「「教學指導教學指導 ：：事物特色之事物特色之 【【概念圖概念圖 】】」」 課前提示： 如何掌握事物特色？如何指導概念圖？ 課堂講義： ☆掌握事物特色 1.社會領域教材中，會介紹許多事物特色。 2.事物特色