[三年级语文]三年级下册语文园地四口语交际和习作.pptVIP

温馨寄语： 我们在写的时候应该按照顺序一步一步地介绍，可以用上“先、接着、最后”这样的词语来表达顺序，这样听起来就会特别清楚了。 习 作 * 温馨寄语： 1、 顺序，用上“先、接着、最后”这样的词语。 2、动作、语言、感受、好词、佳句 。 习 作 * 友情提示： (1)要注意写清楚学的是什么本领。 (2)学本领的经过要注意一步一步写清楚、写具体。比如，先做什么，再做什么，最后怎么样了。 (3)用上自己平时积累的词语或喜欢的词语，把自己印象特别深的，或者特别有趣的地方写得生动些、详细些。 习 作 * 我的发现 我的发现 * 我的发现 * 小结： 这些词语中，每组两个词语中带点的字读音完全相同，左边那个字是右边那个字的声旁，左边那个字加上部首就成了右边那个字。 我的发现 * 你能找出也具有这种规律的词语吗？ 知识拓展 * 光彩夺目的（ ）（ ）（ ） 清澈见底的（ ）（ ）（ ） 弯弯曲曲地 （ ）（ ）（ ） 颜悦色地 （ ）（ ）（ ） 鲜花开得 （ ）（ ）（ ） 时间过得 （ ）（ ）（ ） 我会填： * 读读背背 * 看图说成语 看图猜成语 * 看图猜成语 * 看图猜成语 * 看图猜成语 * 看图猜成语 * 看图猜成语 * 看图猜成语 * 看图猜成语 * 看图猜成语 * 看图猜成语 * 看图猜成语 * 看图猜成语 * 看图猜成语 * 看图猜成语 * 口语交际： 教你学一招 口语交际 1、教你学一“招”指的是什么？ 2、谁来教？ 3、“拿手的本领”或“小窍门”具体指的是什么？ * 口语交际 * 口语交际 说和听的要求：　　 ⑴　说要有顺序，“先说说……再……”，听要随时发问。　 ⑵　要评出谁的本领最拿手，谁说得最清楚。 * 口语交际 拓展延伸： 1、建议学生把学到的本领或窍门向自己的家人或朋友介绍、演示。　　 2、观察周围的亲人，看他们有什么绝招，请他们来谈一谈，怎样练成。 * 踢毽子 习 作 * 习 作 跳短绳 * 跳长绳 习 作 * 习 作 * 习 作 * 习 作 * 习 作 * 习 作 * 习 作 * 习 作 * 习 作 谁介绍的学本领的过程给你留下的印象最深，为什么？ * 评一评： 谁介绍的学本领的过程给你留下的印象最深，为什么？ 习 作 * （1）不仅要说出自己的本领是什么，还要说出一定的情境。 （2）在学本领的不同阶段自己的做法和感受也是不同的。 （3）说出人物的对话或语言。 （4）说的过程中恰当应用好词、佳句。 （5）说出自己的感受、想法。 习 作 * 友情提示：? 做家务：包饺子、收拾房间、做菜…… 学习生活：电脑打字、查字典…… 运动：跳皮筋、踢毽子、游泳、骑车、打乒乓球…… 娱乐：学画画、学唱歌、学打鼓、学吹号、学照相…… 习 作 * 学种水仙 ? 朋友送来几个饱满的水仙头。我兴致勃勃地讨教了种植方法。 ? 在朋友的指挥下我先把外面枯黄的皮剥掉，水仙立刻变了模样──白白的、嫩嫩的，接着朋友让我一手托着水仙头，一手捏着小刀跟她学雕刻水仙头。水仙头的嫩皮一层层削掉后露出一个豆芽般大小的淡黄的小花苞。我小心翼翼地将水仙头捧在手里仔细端详，过了一会儿，小花苞悄悄地探出头，“想不到不大的‘水仙肚’竟能孕育出这么多可爱的小花苞”。我情不自禁地自言自语。朋友端来一盆，笑着说：“来吧，让它在这里好好睡上一觉，明天就可以栽种啦！”真不知种水仙还有这么多的讲究。 ? 第二天，我按照朋友临走前说的话做：先把它从清水里捞出来洗干净，然后折了根牙签插在水仙根部两侧，当做“支脚”。啊！一个花盆、一汪清水、一