模块四必选案例《寻宝记》精华贴.doc

模块四必选案例《寻宝记》精华贴 经过了这忙碌的一周，模块四的学习任务终于完成，下面我针对大家的案例分析来总结一下本小组的学习成果。 1、对于那些标志性特征不明显的图片，胡老师怎么判断是不是自己下载的呢？他应该怎样做才能将现在混乱的文件夹中的图片有序的组织起来？ 对于问题一中的第一个问题，本小组的成员回答基本一致： （ 1 ）可以 在文件夹中点击右键，选择 “ 查看 ”“ 详细信息 ” ，点击 “ 修改日期 ” ，这样胡老师就能根据时间判断出图片是否是当天下载的了 （ 2 ）还有一种比较简单的办法，在文件夹的空白处单击右键，选择排列方式中的时间排列，也可以直接的找到当天下载的图片。 对于问题一中的第二个问题，本组成员也达成了一定的共识： 组员们一致觉得胡老师应该再建一个文件夹专门存放这些文件，并且建立子文件夹，将每个子文件夹用景观的名字来命名，然后把图片分门别类的存放在文件夹中。 2、 胡老师希望选的照片都是纯粹的风景照，有人的照片还把人处理掉了，你是否赞同他的做法，为什么 ? 对于这个问题，本小组的成员在答案上基本上是大同小异的： 1、不完全赞同。 张利允、万广威、邵春丽老师认为，介绍自然景观时， 如果人物不在图片的显眼的位置，就可以不作处理，这样显得自然和谐；而如果人物太突出，太明显，这时候可以把人物处理掉。人文景观， 人本身也成为了风景的一部分，特别是一些风土民情景观中，没有了人的照片失去了灵魂和内 2、不赞同或者没必要。祝东银、吴元吉、何春晓、宋涛几位老师认为，胡老师这节课所要上的内容是“旅游景观教学”，风景照中有人更能说明该旅游景观的价值所在。 大家一致的观点是：只要照片上的人所占比例不过分大，就不会喧宾夺主。 3、 胡老师用超级解霸从光盘上剪辑了科罗拉多大峡谷的一段视频插入 PPT 中，但是在试放的时候没有声音，这可能是哪个环节出了问题？ 硬件： （ 1 ）音响没打开； （ 2 ）音响连接线没接好 （ 3 ） Windows 系统音量设置为静音； （ 4 ） PPT 里插入的视频的属性设置成了静音； （ 5 ）播放器有问题； （ 6 ）电脑中的声卡等输出设备有问题。 （ 7 ）音频连接线不正确或接触不良。 软件： （ 1 ）插入的视频文件格式与 PPT 不兼容，应先转化格式后插入。 （ 2 ）胡老师用超级解霸从光盘上剪辑时，只采集到了视频信息，并没有采集到音频信息。 其中，张利允和万广威老师想到的最全面，值得大家好好学习 4 、胡老师是在百度图片上搜索教学图片，你有没有更快地收集到可用教学图片的办法？ 本小组成员比较常用的方法总结如下： （1）从画报、画册中扫描获取。 （2）从教学资源库中寻找，目前学校常用的教学资源库素材中，都能找到相当一部分与教学内容相关的图形图像素材； （3）利用网页搜索引擎检索，网上查找。用百度或google的图片搜索功能搜索，搜索时用关键字，在百度搜索中为了更快地收集资料，可以输入多个词语搜索（不同字词之间用一个空格隔开）。 （4）从电子书籍中获取。 （5）从素材光盘中寻找。 （6）实景拍摄。 （7）从课件中抓取，可以用HySnapDX或SnagIt等软件在现成的课件中抓取相应的图片 还有几位老师提出了比较独到的办法： 张利允老师提出了在素材积累与管理上功夫。日常工作中有意识地保存积累教学图片素材，加强素材资源管理，建立自己的资源库； 何春晓老师、宋涛老师提出了在网络上与教育界同行进行资源共享； 吴元吉老师提出了通过搜索引擎必应Bing查找、还有用QQ截图等 5 、根据胡老师的课程设计，你会怎样选择设计这堂课的课件？请画出你开发课件的流程，包括所设计的课程结构图。 关于此题，我们小组成员积极阅读了《 北京大学教育技术参考手册》，了解到课件开发的一般流程。 根据胡老师的课程设计，我们主要选择用 PowerPoint 或 Frontpage 软件来设计这堂课的课件。 邵春丽老师、张利允老师、祝东银老师、万广威老师、吴元吉老师的设计如下： （1) 确定选题 （2) 确定教学目标 —— 让学生了解旅游资源的不同种类，掌握旅游资源的特性和旅游资源的价值； （3) 设计创作脚本 —— 对屏幕布局、图文、色调、音乐、显示方式、交互方式等进行规划； （4) 素材准备 —— 旅游资源的种类、旅游资源的图片、配合图片的背景音乐； （5) 课件制作 —— 根据 ppt 或 Frontpage 课件能够添加图画、音乐、视频，超级链接可以任意跳转，可以实现材料的多种组织方式的特点， 来制作这堂课的课件； （6) 课件测试 —— 课件制作完成后，必须进行彻底检查，以便改正错误、修补漏洞，有时还要进行更加具体的优化； （7) 课