模块八必选案例《关注光污染》精华贴.doc

模块八必选案例《关注光污染》 1.学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？ 我们组绝大多数的老师赞成这种做法，主要从以下几方面考虑： （1） 张庆莲，胜军，王艳云老师都认为，让学生自主选题，体现以学生为主体的，培养发现创新思维的理念，也可以充分的调动学生的积极性，去探究他们最感兴趣的世界。其中金玉今、胜军老师认为“人与自然”这个问题很大，可以让学生选取的素材也很多，所以学校让学生自主选题，更容易激起学生的兴趣，让学生很好地完成所立的课题。 （2）大家一致认为，研究性学习的主题选取具有开放性，也体现了当前世界的一个主题—保护环境。徐壮老师认为维持人与自然的和谐正是我们要教给学生的，让他们自己亲自去调查，亲身感受，不仅能使学生的视野得到拓展，了解到哪些对环境有危害，懂得今后怎样保护环境，还能激发学生学习探究的兴趣，提高解决问题的能力。 （3） 同时认为，选择的课题具有可操作性，考虑了学生的能力、精力的限制和实际客观条件，不一味求创新。徐壮老师认为“人与自然”是一个很好的教育题目，使学生的学习研究不能脱离于初会生活，这样做才会更有实际意义。人与自然对于所有的学生来说是一个非常熟悉而又陌生的的关系，因此在探究这种课题学生既有兴趣也可以有话可说。 在我们小组的讨论当中，对于第一个问题也出现了不同的声音，常万丽老师认为因为研究性学习是以学生的自主性、探索性学习为基础，在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习的内容和范围是自然、社会和日常生活，每一个人的兴趣是不一样的，有的人喜欢研究自然，有的人喜欢研究社会，还有的人就喜欢研究日常生活的点点滴滴。如果将研究范围限定在人与自然的范围，就使那些喜欢研究社会和日常生活的同学失去了研究兴趣，从而使研究性学习的失去了本来的意义。我觉得常老师的观点也很正确，但是实际操作 过程中对于指导教师的要求是很高的，所以我认为可以适当的给予一定的主题，让学生在这些主题中选择，当然也可以让学生以小组的形式组织学生，选择他们适合的指导教师，也是一种方法，但是具体操作中可能要求比较高。 2.学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？ 答：我们小组成员认为学校的“亮灯工程”有必要。原因有以下几点： （1）徐壮老师认为做课题研究毕竟要查阅大量的资料，学校的机房、图书馆、实验室，那是学生最需要去，最常去的地方，学校提供这样的便利，使研究氛围更浓。 （2）常万丽老师认为学生提供一切便利的条件是学校应该做的，体现学校以学生为主体，以人为本的办学思想。在开展研究性学习后，方便学生查资料、上网搜索、发送邮件、网上联络和交流等研究性活动，为学生能顺利完成这次研究性学习课程奠定了基础。 我们小组成员认为，学校还可以以从以下方面来支持研究性学习课程的开展： （1）徐壮老师认为，可以建立必要的管理制度，加强监管和考核，使研究性学习健康成长。建立激励机制，提供必要的经费保证，对开展实施好的研究团队进行一定的奖励，刺激他们的研究热情。 （2）聘请各个领域的著名专家学者来给学生作专题讲座，普及科学知识，介绍科技发展的最新动态，同时也在研究方法方面指导学生。不仅如此，金玉今老师提出，可以请本校毕业生中从事这也行业的学生来给在校生指导，也可以请从事相关工作的家长来帮助学生完成课题，也可以安排兄弟学校学生之间围绕相关课题进行交流的活动。这样可以加强学校、学生、家长之间的联系。 （3）张庆莲、王艳云老师认为学校还可以通过建立各种课外兴趣小组，开辟实验田，来鼓励学生们积极主动参与进来。 3、在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？ 答：我组认为，在寒假里“团队之星”小组成员之间，为了联络方便，“团队之星”建立了一个QQ群，充分利用QQ群的实时聊天与沟通，利用发群邮件、群共享等功能传阅资料，还开展了在线讨论等交流活动。王艳云老师认为，可以与专家进行面对面的交流，有时专家比较忙时他们就发邮件联系。针对研究中可能出现的某些问题，能得到专家的即时反馈与引导，见效快。与专家进行电子邮件沟通的优点是：方便，不受时间与空间的限制，但沟通不方便，不能得到专家的即时指导。 4、案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了哪些步骤？ 答：我们小组每个人都积极热烈的提出了相应的步骤，但是不同的人制定的详尽程度不同，我反复越大小组成员的步骤，总结大家的成果，“团队之星”小组的研究性学习经过了以下步骤： （1）动员和培训阶段：授受培训，了解课题选择的技巧、科学研究的基本步骤和相关的研究方法，并预