八年级语文上册第六单元12雷雨前教案北师大版.docVIP

《 雷雨前 》 《雷雨前》作者运用象征的手法，通过雷雨前闷热难耐的窒息气氛以及让人透不过气的雷雨前的处境描写，深刻的反映了当时国民党反动派统治之下的黑暗社会现实，表达了革命者奋力摧毁国民党反动统治的昂扬斗志，以及渴望革命风暴涤荡一切旧势力的火热激情。 1、了解时代背景，理解课文内涵；? 2、探究文中出现的事物的象征意义；? 3、通过探究，培养同学们的剖析问题的能力，理解象征手法的运用。 【过程与方法目标】 通过朗读练习，感知课文的思想内涵和作者的思想感情；??????? 2、通过合作探究，领会文中意象的象征意义。 【情感态度价值观目标】 1、通过合作探究感受作者的战斗精神激发同学们学习的兴趣；??????? 2、培养同学们的交流意识与团队协作精神；? 3、教育同学们珍惜今天美好的生活，努力学习，报效祖国。 【教学重点】 理解课文内涵，探究文中出现的事物的象征意义 【教学难点】 探究文中出现的事物的象征意义 1、准备多媒体教学课件； 2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍； 3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者矛盾的资料。 一、创设情景，激情导入： 学生想象日常生活中雷雨前的景象，用高尔基的《海燕》作为对比课文导入。 今天走进另一位作家的作品《雷雨前》，感受不一样的景象。 1、作者简介： 茅盾(1896－1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡县人。现代著名作家。