班主任工作总结888133.doc

班主任工作总结总结 学生考试结束，一个学期的班主任工作暂时告一段落。回顾一个兴趣的班主任工作,有得有失，有成功的喜悦，也有工作中的烦恼。根据学校的工作要求，对这学期实行班级量化考核的主要工作做一总结，从而窥见班主任工作的全貌。 通过实行“班级量化考核标准”，感到王老师创建的班级管理的方法理念先进，可操作性强，能够激发同学们的学习主动性和积极性，是造就良好班风的有力抓手。 一、班级量化评比的优点： 首先，通过实施量化评比方法，同学们基本形成了比、学、赶、超的思想意识。做一件好事有得分，上课主动回答问题有得分，违反纪律有扣分，每周都有分数的评比。这样就形成了我要得分，我要学习，我要遵守纪律的观念。大部分学生都有追求进步的思想意识，这种考评方法，学生看得见，摸得着，先上进，有途径。同时表现不好，评比标准上立刻有显示，很直观。所以，这种评比方法能够调动学生的主动性和积极性，尤其是对低年级的学生来说，效果更为明显，因为他们更在乎分数的高低。 其次，班级管理形成制度化。每一件事情都有同学负责，值日好坏有人管，上课是否积极回答问题有人记录，自习课有班干部负责，就连课前是否有主动学习也有专门的同学记录。每项事情有人负责，如果大家都负责到位，那么必然会形成一个众人拾柴火焰高的势头。所以，量化评比的核心、关键就是人人负好责。 再者，便于形成我为个人争荣誉，我为小组争荣誉，我为班级争荣誉的良好班风。实行量化考核以来，通过不断总结实施中的经验、教训，不断完善评比方法。开始阶段四个小组进行评比，小组太大，不便操作，后又根据学生的学习成绩，把班级平均分成五个小组，每个小组负责一天的值日，一周五天时间，每天都有小组值日，便于评比，便于班干部的管理。比如，按照学校的评比方法，每周五都评出纪律、卫生、体育优秀的小组。为了个人的荣誉，为了小组的荣誉，每个同学都在不同程度的努力。 二、需要改进之处 任何方法，又有点，必有不足。量化考评也是一样，在工作中叶遇到一些问题，需要在今后的工作中加以改进。 首先，由于开始的时候对量化考核的理解还不够深刻、不够全面，有时候落实不很到位，有几周时间评比时间明显滞后，使一部分学生产生了分数不算数的思想，影响这一方法的有效实施。这也是个教训，在今后的工作中药注意这个方面的问题。制定的制度，坚决执行，说过的话坚决落实。不落实，学生就不会信任，以后就没有了权威性。 再者，个别学生不关心自己的的分数，不追求上进，拖小组的后腿，拖班级的后腿，给班级造成了很不好的影响。如何做好这部分学生的工作，使他们有上进心，有荣誉感，这些都是今后需要逐步解决的问题。 总之，量化考核是个好方法。本学期，通过实施量化考评，班级好带了，学生的良好习惯养成了，初步形成了团结、竞争的班风。我想这是量化考评的最主要成果。 2013-07-03