爱情心理学课程报告.doc

《爱情心理学》课程报告 我的婚恋观 姓名：杨绪 学院：计算机科学与信息 专业：软件工程 学号：1208060213  我的婚恋观 ——爱、性、婚姻 内容摘要： 春花秋实，四季轮回，万事万物遵循着自然规律生长发育。人自然也不能例外，作为万物之灵，人，具有其他生物不具有的思想，因此我们感谢上帝赋予我们灵魂，使我们品味爱情。 爱情是一种神秘的事物，爱情牵涉着许多面。性是爱情发展的必然过程，而婚姻呢，则是爱情的终极产物了。作为拥有最高智慧的我们而言，传宗接代是必要的，爱情，则是我们所经历的过程了。我们追逐爱情，在追逐的过程中体验两个人的喜怒哀乐，体验爱情的酸甜苦辣，最后也许我们的结果很悲剧，但是当年华老去，回忆那一份悸动，也就算不愧来世一场。 作为传统的中国人，我们对性总是保持着一种敬畏的思想，一种敬而远之的态度。随着近年来西方文明的传入，男人与女人对待性的态度逐渐转变。女人相信先有爱，然后才有性。而一个男人可以和一个刚刚相识的女人发生关系，因为他们会认为，爱与性是两回事，性是人正常的生理需要，爱也许只是生活的调味品，有了更加滋润，没有也无所谓。 中国有句古话，“不孝有三，无后为大”。客观地反应了婚姻是我们必不可少的一环。我们在社会上拼搏，为的也只是以后家里的老婆孩子吃得饱穿得暖，也许这个理想是有些胸无大志，但这是每个人都渴望的事物。 正文： 一、我对爱、性和婚姻的观点以及困惑 （一）上本门课前 在上本门课前，我和绝大多数同学一样，对爱情与性没有很多认识。因为对我们没有多大意义，尽管身边有很多一对对的。我认为这些都是自然而然的事，该发生的时候自然就发生了，刻意去追寻的结果反而不美好，性是一个我们难以谈论的话题。所以没有关注的必要也没那个心去关注。而对于婚姻，我们则认为离我们太远，现在想反而不切实际。 (二)上本门课后 第一节课，老师给我们说，这门课是为自己而学的课，因为这是关于我们的切身利益。对于我们大一的学生，高考前没有那份本钱去奢望，我们刚上大一，也没有认识很多人，也没有去特意去关注谁适合我谁不适合我。但是通过几次课的学习，我认识到爱与性都是联系在一起的。柏拉图式的爱情在现实生活中很难找到。对于性我们没必要抱着敬而远之的态度，当然，也不是一定要和谁发生关系。也许我水到自然成的观念不错。 二、性、爱、婚姻的关系 （一）爱与性 百度百科上说： 爱情是性爱与情爱的结合，缺乏性爱的爱情是畸形的；只有性欲的满足，没有感情的升华，也无法产生真正的爱情。同时，爱情是在男女双向交往中产生的，那种一方有情而另一方无意的情感是爱情之外的事。 情爱与性爱是结合的，无法脱离对方而孤立存在。当然不是说，拥有爱情我们必须要有性的关系，这话看起来有些矛盾，其实不然。因为在情爱与性爱中，还有一个很重要的角色：责任。 对于女人来说，性是一个很重要的问题，它关系着一个女人的贞操，名誉等社会问题，随便和男人发生关系的也许意味着她不是个好女人。而对于男人也一样。所以即使拥有爱情，也要扪心自问一句：你准备好承担责任了么？随意发生关系也许会带来一些想不到的后果，现在社会上大学生怀孕的不在少数，甚至有很多人因此被迫退学，大好年华就这样浪费。人生也失去了很多意义。说严重点，这一辈子也许就毁了。说到底，两个字：责任。 案例介绍: 小芸是一位大三学生。她外秀内美，深得同学们的喜爱。不久前与小刚一见钟情，很快确定了恋爱关系。小刚有智慧、有能力、有力量、有风度，这使小芸很满足。在热恋时，小刚时常向小芸提出性的要求，他认为缺乏性爱的爱情是不完全的，是缺乏激情与浪漫的。而小芸认为性爱与爱情是不同的，她更需要情感关怀与尊重，但又担心若不答应会被恋人误解不爱他，这使小芸陷入深深的矛盾之中。 点评: 对于一个正处于性能量旺盛阶段的青年人而言，要处理好性与爱的关系的确是人生的一大考验。爱情与性就像一对孪生姊妹，你中有我，我中有你。将爱情与性分离 的观点基于两种典型的动机，一种认为爱情是纯洁无瑕的，不容任何性的想法或念头的玷污；一种认为性是天赐的生活享乐，不需要任何道德的约束。这两种观点都是极端片面的。 现代心理学认为，爱情的生物基础是人的性欲和延续种属的本能。在青春期，随着性的发育成熟，异性之爱萌动了。爱情不可能排斥性欲的成分。“人来源于动物界这一事实已经决定人永远不能完全摆脱兽性，所以