2017-2018学年八年级语文下册（人教版）课件：3　安塞腰鼓（共28张PPT）.ppt

back * back * back * back * back * back * back * back * back * back * back * back * back * back * back * back * * 3　安塞腰鼓 八年级语文下册（人教版） 主题解说 本文通过描写气势恢宏的安塞腰鼓，极赞安塞腰鼓所显示的力量之美，让人感悟到黄土高原所产生的壮阔、豪放的气概和精神，催人奋进，给人以震撼和鼓舞。 难点突破 师：“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！”过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量？ 生：他们有着自然、健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的、完完全全的生命，这是他们力量的源泉。 写作借鉴 (1)用词之美。文中写“狂舞”的这一段，“骤雨”“急促”“旋风”“飞扬”“乱蛙”“蹦跳”“火花”“闪射”“斗虎”“强健”，这一连串有着强劲动感和动作力度的词语，写出了“一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇”！ (2)修辞之美。作者恰到好处地运用了排比、反复、比喻等修辞手法，以增强散文的气势和力量，加深感情。排比，如“每一个舞姿都充满了力量……使人叹为观止”，排比句的大量使用，使语言汪洋恣肆，表现出安塞腰鼓气吞山河的场面和震撼人心的力量。反复，如“好一个安塞腰鼓”在文中多次出现，强调了对安塞腰鼓的赞美之情。比喻，如“多水的江南是易碎的玻璃。在那儿，打不得这样的腰鼓”，作者通过丰富奇特的想象，形象地写出了江南柔媚的特征，烘托出黄土高原原始、粗犷的生命力量。 (3)句式之美。从全文看，短句较多，而且还有大量的短句独立成段。短句的大量使用，有力地表现了热烈奔放的感情。 D 【解析】　A．“冗”应读rǒng；B.“亢”应读kàng；C.“缚”应读fù。 2．选择恰当的词语填入句中横线上，使句意完整。 (1)百十个腰鼓发出的沉重响声，_______在四野长着酸枣树的山崖上……(A.回响　B．回荡　C．碰撞) (2)每一个舞姿都使人_______在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。(A.陶醉　B．战栗　C．沉浸) C B C 【解析】　A．“叹为观止”指赞美所见到的事物好到了极点，褒义词，而原句语境是贬义；B.“大彻大悟”形容彻底醒悟，此处形容同学们终于理解了数学题，搭配不当；D.“戛然而止”形容声音突然终止，句中形容脚步，不合语境。 4．下列句子中标点符号运用错误的一项是( ) A．使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ B．人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片…… C．是挣脱了，冲破了，撞开了的那么一股劲！ D．黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！ C 【解析】　“挣脱了”“冲破了”“撞开了”是并列的短语，中间是短暂的停顿，应用顿号。 5．下列说法有误的一项是( )(阿凡题：1087108) A．本文通过描写西北汉子擂腰鼓的场面，表现了西北汉子身上具备的那种挣脱、冲破、撞开一切因袭负重的力量，歌颂了生命奔腾的力量。 B．文章分别从宏伟的场面、雄壮的响声、击鼓的后生、奇丽的舞姿和激昂的舞蹈这五个角度赞美安塞腰鼓热烈、豪放的特点。 C．文章开头以高粱地为背景衬托后生们朴实的形象，为下文后生们的表演做铺垫。 D．文章最后一段中“耳畔是一声渺远的鸡啼”，是说安塞腰鼓的声音停下后，远处传来鸡鸣声。这句其实可有可无。 D 【解析】　这一句是以动衬静，以“鸡啼”反衬寂静，写出了世界的寂静和高原的旷远，有“余音绕梁，三日不绝”之感。 6．综合性学习。 学习了《安塞腰鼓》，班里开展了以“走近鼓舞”为主题的语文综合实践活动，请你参加并完成以下任务。 (1)你所在的社区要开展学习交谊舞的活动，请你帮忙写几条宣传标语。 示例：①舞动精彩，乐享人生。②舞动青春，美丽一身。③舞动人生，释放自我。 (2)为丰富人们的闲暇生活，各社区都组织了多彩的娱乐活动。社区舞蹈队邀你母亲参加，可她感觉不好意思，你如何劝说她？ 示例：妈妈，万事开头难。你整天这么辛苦，我和爸爸都希望你能在没事时出去放松一下。只要你大胆地去跳第一次，相信你会喜欢上跳舞的。 陕北秧歌 张亚宁 ①忽听铿锵的锣鼓声从天而降，似千军阔步前行，有排山倒海之势；似众仙齐奏鼓乐，有醉人的天籁之音；又似万马奔跑，有激越大地之威。 ②惊叹是什么如此振奋人心。循声望去——蜚声海内外的陕北秧歌扭得正欢。 ③你瞧，七八个彪悍的陕北汉子打着红边牛皮鼓，_____大小铜镲，_____小铜锣……呵，中年伞头手中的大花伞犹如旋转的螺旋桨，十字步扭得天旋地转。哦，一群英俊的后生和俊俏的姑娘踏着鼓点，个个生龙活虎，活灵活现……哦