《小学教师专业标准》解读PPT.ppt

多元智能理论的智能观 与物体相关的智能范畴： 视觉空间智能 逻辑数学智能 身体运动智能 自然观察者智能 与物体无关的智能范畴： 语言智能 音乐智能 与人相关的智能范畴： 人际交往智能 自我反省智能 生命存在智能 让每个孩子都有成就感，使每一个孩子都能体验到学习生活的快乐及其成长。 请看一位班主任的创新： 挑战高手 黎佳骏 坚韧不拔 黄 璐 奋起直追 崔乃升 主动质疑 荆 黎 仔细沉稳 袁海珂 乐观向上 徐 盈 永不服输 王志杰 一丝不苟 邵 悦 细致认真 田 萌 积极进取 郑伟伟 王 杰 刻苦钻研 苏 琪 作业认真 陈 岳 超越自我 邢立雁 踏实努力 宫 旭 工作细致 赵一清 乐于助人 肖 龙 认真负责 郭 佳 知识广博 刘凤娇 顽强拼搏 天才意味着更多的社会责任 无数大师的成长经历都已经证明，童年时期是一个人行为习惯乃至性格等养成的关键时期，少年时期则是理想、抱负萌芽的关键时期。 钱学森曾经追忆，“我们在附中上学，常常有一个问题压在心上，就是民族、国家的存亡问题。” 钱伟长——9.18改变了他的人生轨迹。 求致用：善于思考、能力为重的关键 1、培养目标 2、课程结构与内容 3、教学模式 4、教学评价制度 强体魄：非智力因素养成教育的支点 北京八中的少年班的自然体育课 自2001年起开设了体育、艺术、综合实践学科的24项校本课程。 体育设有8个专项，即田径、足球、篮球、 排球、乒乓球、保龄球、健美操、体操。 艺术设有10个专项，即键盘、二胡、 小提琴、声乐、舞蹈、音乐欣赏、素描、国画、版画、美术欣赏。 综合实践设有6个专项，即机械加工、机器人科学、航模科技、无土栽培技术、通用技术、电子控制。 石家庄外国语学校 小提琴 张庆伟省长观看“春之桥”中美学生音乐会 美国得梅因市山谷中学师生进班感受中国课堂 美国得梅因市山谷中学师生进班感受中国课堂 美国得梅因市山谷中学师生进班感受中国课堂 当代“教学”的新观念 （1）从重视教师向重视学生转变 （2）从重视知识传授向重视能力培养转变 （5）从重视结果向重视过程转变 （3）从重视教法向重视学法转变 （4）从重视认知向重视发展转变 （6）从重视继承向重视创新转变 这组图片的隐喻意义是——我们活在当下的社会，我们更活在传统的思维中。血脉的遗传与文化的遗传（教育）一样。 四、基本内容 （三）专业能力 24 3. 激励与评价 4 (49)对小学生日常表现进行观察与判断，发现和赏识每一位小学生的点滴进步。 (50)灵活使用多元评价方式，给予小学生恰当的评价和指导。 (51)引导小学生进行积极的自我评价。 (52)利用评价结果不断改进教育教学工作。 四、基本内容 （三）专业能力 26 4.教育教学评价 3 (54)利用评价工具，掌握多元评价方法，多视角、全过程评价学生发展。 (55)引导学生进行自我评价。 (56)自我评价教育教学效果，及时调整和改进教育教学工作。 四、基本内容 （一）专业理念与师德19 4.个人修养与行为【对待自我】5 ⒂富有爱心、责任心、耐心和细心。 ⒃乐观向上、热情开朗、有亲和力。 ⒄善于自我调节情绪，保持平和心态。 ⒅勤于学习，不断进取。 ⒆