第一章入园好时光.docVIP

入园好时光 入园环节是幼儿在园一日生活的开始。“好的开始是成功的一半。”因此，教师要紧紧抓住这一环节，在入园准备、晨检、晨间活动中，有计划地组织各种有趣的活动，才能让幼儿以一种愉悦的情绪开始，以充满自信的自我服务开始，以不断增强的各种能力开始，投入到一天丰富多彩的生活中。 然而，通常情况下，教师在入园环节大多忙于卫生清理及教具准备等工作，不太重视幼儿的接待工作，忽视晨间检查，使晨间活动的组织缺乏计划性和针对性，结果导致幼儿活动的目的性不强，比较随意，幼儿投入程度不高，其认知、情感及能力等各方面得不到有效的发展。因此，教师要着眼于幼儿的入园环节，善于抓住教育契机，发挥其最大的教育功效。 我们将幼儿人园环节的理想状态定位在一个“好”字上，具体包含三个方面的价值追求：一是让幼儿有积极、愉悦的情绪体验，喜欢上幼儿园，并产生安全感；二是让幼儿体验到轻松愉悦的活动氛围，能做到愉快地与家人告别、与教师和同伴打招呼，并且愿意接受保健大夫的晨检；三是培养幼儿综合的生活能力，使其能够以积极的状态参与区域活动、自我服务、照顾环境以及晨练等人园活动。 第一节入园环节中的常规要求和指导要点 不同年龄阶段的幼儿，在入园环节表现出的情绪和状态各不相同，教师对他们的常规要求也不尽相同。因此，教师要准确把握幼儿身心发展的特点与规律，为幼儿营造温馨舒适、丰富有趣的入园环境，不断吸引幼儿投入活动，让其从心理、身体及能力等方面都得到一定的发展，使入园环节真正成为幼儿一天美好生活的开始。 一、入园环节对幼儿的常规要求 ◆喜欢教师和同伴，愿意上幼儿园。 ◆感受幼儿园环境的整洁、美观，体会到教师的辛苦，懂得感恩。 ◆能够带齐所需要的生活、学习用品，懂得不带危险物品来园。 ◆能够主动与教师、同伴打招呼，并且能开心地和家人说再见。 ◆愿意和教师、同伴做游戏，有良好的师生和同伴关系，感受到 集体的温暖，心情愉快，有安全感。 ◆学习表达和控制自己的不良情绪，保持良好的精神状态。 ◆愿意接受晨检，并懂得将身体不舒服的感觉告诉保健大夫或教师。 ◆积极参与区域活动，能够自主游戏，能与同伴友好相处。 ◆有独立做事的愿望，在自我服务的过程中体验自信和能干。 ◆学做值日生工作，体验为他人服务的乐趣，有初步的集体意识和责任感。 ◆喜欢晨练活动，懂得安全自护，有一定的规则意识。 ◆愿意与同伴分享经验和感受，能独立完成任务，并逐步提高任务意识。 二、入园环节的教师指导要点 不同年龄段的幼儿，其心理发展特点和认知发展水平不同，教师的指导重点也不同。下面将从不同的年龄阶段人手，分别阐述教师在入园环节的指导要点。 1．托、小班幼儿 ◆教师提前10分钟进人活动室，开窗通风并做好室内外的卫生清理工作，为幼儿营造舒适、洁净的生活环境。 ◆将已消毒的口杯、毛巾摆放在固定位置，供幼儿入园后使用。 ◆营造温馨、舒适的班级环境，帮助幼儿产生对班级的亲切感与熟悉感。 ◆及时调整和更新区域活动材料，以满足不同幼儿的发展需要。 ◆热情接待家长和幼儿，主动问好并以鼓励的口吻评价幼儿的细微变化，使幼儿感受到教师的亲切及对自己的喜爱。 ◆采用多种方式安抚并疏导个别幼儿的不良情绪。 ◆协助保健大夫做好幼儿的晨检工作，观察幼儿的精神状态和身 体状况，如发现异常，应及时了解原因并妥善处理。 ◆向家长了解生病或体弱幼儿在家的饮食、睡眠、大小便等情况， 及时记录家长的嘱托和要求并随时关注幼儿的具体表现。 ◆以游戏的口吻检查幼儿有无携带不安全物品，如有，在下午离园时与家长做好沟通。 ◆协助保健大夫做好药品的交接工作，准确掌握药品的服用剂量、时间、方式等注意事项，确保幼儿不漏服、不重服、不错服。 ◆认真填写晨检记录并与配班教师做好交接。 ◆指导家长为幼儿准备好生活、学习用品，鼓励幼儿心情愉快地来园。 2．中、大班幼儿 ◆提前做好活动室开窗通风、卫生清理以及消毒等工作。 ◆指导值日生将已消毒的口杯、毛巾摆放在固定位置，供幼儿入园后使用。 ◆鼓励幼儿愉快来园，主动与教师、同伴打招呼，与家人道别。 ◆引导幼儿学习表达情感的方法，鼓励他们尝试排解不良情绪，懂得并关注同伴的情绪。 ◆鼓励幼儿积极配合晨检，让他们懂得当发现自己或同伴有不舒服的感觉时告诉保健大夫或教师。对幼儿的异常表现要敏感，要及时关注和处理。 ◆协助保健大夫做好药品的交接工作。对于幼儿自带的药品，及时与家长取得联系，确认服药方法和剂量，帮助幼儿准确服药。 ◆引导幼儿自我检查，将不安全的物品放在指定位置，并妥