硫酸 硫酸盐0536.pptVIP

* 硫酸 硫酸盐 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1．掌握硫酸的性质，尤其是浓硫酸的特性。 2．掌握硫酸根离子的检验方法。 3．了解硫酸和几种常见硫酸盐的用途。 （二）能力训练点 1．培养学生观察实验、分析实验的能力。 2．培养学生善于发现问题、解决问题的能力。 3．培养学生语言表达能力和归纳总结知识的能力。 4．培养学生自学能力和推理能力。 （三）德育渗透点 1．激发学生的学习兴趣，培养学生严勤求实、勇于创新的科学品质。 2．对学生进行“量变与质变”、“现象与本质”、“性质与用途”等辩证唯物主义观点教育。 3．对学生进行安全教育和环保教育。 　 二、教学重点、难点、疑点及解决办法　 1．重点、难点 （1）浓硫酸的强氧化性。 （2）硫酸根离子的检验方法。 2．疑点 （1）浓H2SO4的吸水性和脱水性有何不同？ （2）能否用浓H2SO4干燥SO2？ （3）在反应：Zn＋H2SO4==ZnSO4＋H2↑ C+2H2SO4浓 CO2↑+SO2↑+2H2O Cu＋2H2SO4浓 CuSO4＋2SO2↑＋2H2O中，各体现了硫酸的什么性质？ 3．解决办法 （1）重点、难点的解决办法 ①浓硫酸具有强氧化性，是本节突出的一个重点内容，为此在做铜片与浓硫酸反应的实验时，应指导学生仔细观察实验现象。学生从产生的气体能使品红试液褪色，可推知逸出的气体是二氧化硫，由此说明浓硫酸与金属的反应一般不放出氢气，这一反应不是简单的置换反应，而是较复杂的氧化—还原反应。再观察稀释后试管里溶液的颜色（蓝色），便可以推知反应中还生成了硫酸铜，这样就可以让学生自己写出这个反应的化学方程式。结合分析反应时硫元素和铜元素的化合价变化情况，可总结出浓硫酸具有强氧化性的结论。 ②关于硫酸根离子的检验，要做课本[实验3－6]，指导学生认真观察实验步骤和所发生的现象，启发学生：为何在产生白色沉淀的3支试管中还要各注入少量盐酸？通过分析、比较最终得出硫酸根离子的检验方法。 （2）疑点的解决办法 ①浓硫酸的吸水性是指浓硫酸具有的吸收游离水份的性能。浓硫酸之所以能吸收游离的水份，是因为它和水可以结合形成相当稳定的水合物：H2SO4＋nH2O==H2SO4·nH2O（n＝1，2，4等），所以浓 H2SO4可用作干燥剂。浓硫酸的脱水性是指浓硫酸可将许多有机化合物中的氢 ②因在+4价硫和+6价硫之间无中间价态，浓硫酸和二氧化硫不会发生氧化还原反应，可用浓硫酸干燥二氧化硫气体。 ③硫酸与某物反应时，若浓H2SO4中+6价硫全部发生变化如 C与浓H2SO4反应，则浓H2SO4只具有氧化性。若+6价硫没有变化如Zn与稀H2SO4的反应，则稀H2SO4表现的是酸性。若+6价硫部分变化，则浓H2SO4既表现酸性，又表现氧化性，如Cu与浓H2SO4反应中，浓H2SO4表现了酸性和氧化性。 三、课时安排　 2课时。 　 四、教具准备　 浓硫酸、浓盐酸、蒸馏水、硫酸铜晶体、木条、蔗糖、铜片、品红试液、碱石灰、铁钉、稀硫酸、硫酸钠溶液、氯化钡溶液、稀盐酸、碳酸钠溶液、亚硫酸钠溶液、铁架台、铁夹、双顶丝、玻璃导管、橡胶导管、单孔胶塞、试管、干燥管、具支试管、镊子、酒精灯、火柴玻璃棒、10mL量筒、药匙、50mL烧杯、教鞭、投影仪。　 五、学生活动设计　 1．观察实验、描述实验现象，得出实验结论，书写有关化学方程式。 2．给学生设置问题，组织讨论，最后由学生进行归纳、总结。 3．阅读课本，并对重点内容进行概括。 4．调动学生积极思考、大胆猜测、勇于探索。 　 六、教学步骤　 （一）明确目标 1．知识目标 （1）初步掌握硫酸的性质，尤其是浓硫酸的特性。 （2）了解硫酸的用途。 2．能力目标 （1）培养学生观察实验、分析实验的能力。 （2）培养学生善于发现问题、解决问题的能力。 （3）培养学生自学能力和推理能力。 3．德育目标 （1）激发学生的学习兴趣，培养学生勇于创新的科学品质。 （2）对学生进行安全教育和环保教育。 （3）对学生进行“量变与质变”、“现象与本质”、“性质与用途”等辩证唯物主义观点的教育。 （二）重点、难点的学习与目标完成过程 [复习提问]在实验室里利用硫酸跟其它物质起反应，可制出哪些气体？写出它们的化学方程式。 [板演]Zn＋H2SO4==ZnSO4＋H2↑ NaCl固+H2SO4浓==NaHSO4+HCl↑ CaF2固H2SO4浓==CaSO4+2HF↑