云房子 公开课.doc

《云房子》第二课时教学设计 王瑜兰 教学目标1．正确、流利、有感情的朗读课文。 2．让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯，同时让学生意识到保护生态环境的重要。 教学过程： 一、导入新课 1、今天我们继续学习课文22《云房子》。（生齐读课题） 2、刚刚下了一场雨，太阳公公还没来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你们看，（出示多媒体看云），一些词语宝宝看到了，开心地跑到云儿上面玩耍呢！来，我们跟他们打打招呼吧！ 傻傻地横着 美美地开着 笑眯眯的太阳 水汪汪的蓝天 大冬瓜? 大礼堂 小麻雀? 叽叽喳喳”美美地“ 师：哎呀，这个词语能不能少啊？为什么啊？指名读“美美地”（指导读出美的感觉） 出示：有的像花儿那样美美地开着 师：让我们赶紧把词语放到词语中去，看谁能读出美的感觉 指名读（你就像花儿一样美 太美了，我已经陶醉了） 花儿美美地开着真漂亮啊！谁也喜欢的？你能美美地读好这句吗？你读的花儿真美呀！（你的笑脸呀就像是花儿一样的白云，真漂亮呀！） 师：这么美的花儿，我们怎么能错过了（齐读） （2）出示：“有很高的大楼房” 　　师：看来，你喜欢高楼大厦，还有谁喜欢的，你也来读一读 指名读，评价 {1，比一比谁的云房子最高。2你的云房子也能像他造的那么高吗？3老师听出来了，这楼房真大，真高啊。4你的云房子是摩天大楼。}【指名4个】{齐读} （3）出示：“有很宽的大礼堂” 　　师：这个礼堂怎么样？（很宽）是吗？你读给我听听，让我看看宽不宽 学生读，师：把动作加上去我可能就会觉得更宽了。 学生再读，师：这个礼堂够宽，我们这么多人都去应该都没问题。让我们一起进去吧.指名读，这礼堂多气派呀！当小老师领读。 师：宽敞的礼堂带给我们这么多的快乐，我们快来感谢感谢它吧。（齐读） 　 （4）出示：“也有一点点小小的，小得只可以住进一只小麻雀。” 　　出示图，瞧，它真是够小的！你能通过朗读表现出来吗？这云房子真小呀！一 定是最小号的了。是呀，再胖一点大一点的麻雀可能就住不进了。我们学着刚才的小朋友也来读一读。师：这么小的房子可真好玩啊！谁也来读一读 指名读 师：房子可真小啊，但我相信房子虽小，但一定很温馨，我们一起去感受一下吧！（齐读） （5）出示：“有的像大冬瓜一样傻傻地横着” 　　出示图，这个冬瓜真大啊，这么傻傻地横着给你什么感觉呀？ （傻傻的，很可爱）你能加上动作读一读吗？ 指导读，师评价（1呀，我看到大冬瓜正横在那呢，2你读得也很可爱） 师：小鸟们，我们一起去欣赏一下大冬瓜房子吧（齐读） 谁来读一读。（评：你的冬瓜真大呀！你的冬瓜真可爱……） 3、瞧，小鸟们还造了很多的云房子，你看看这些云房子又像什么呢？ （1）你能看着完成填空吗？ （ ）的蘑菇 （ ）的雨伞 （ ）的（ ） 像（ ）那样（ ） 像（ ）那样（ ） （2）小鸟们造的云房子多么有趣可爱啊！相信聪明的小朋友更有创造力，我们一起来帮小鸟造更多漂亮的云房子吧.。闭上眼睛，想象一下，你准备造什么样子的云房子？谁来说说你造了什么样的云房子。 （3）能不能学着课文里的句子，把它美美地介绍给大家？（出示句子，学生练说） 　　小鸟们造的云房子真有趣！有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着，还有的像（??????????? ）。 　　小鸟们造的云房子真多呀！有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，有（?????????? ），也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。 4、小鸟们还会造什么样的云房子？ 这些云房子的样子可真有趣啊，你能用一个词语把这么多的样子全说进去吗？（各种各样、千姿百态、形态万千） 5、小朋友，这么美丽的云房子，我们应该把它们都刻在记忆深处，让我们一起看着图来背一背云房子的样子。引背：不一会儿，云房子造好了：—— 6、看到这些式样各异、美丽的云房子，小鸟的心情怎样呢？读好“开心极了”小鸟们这么开心他们会做什么呢？ （二）学习第三，四小节 1师：小鸟们造了这么多的云房子，他们可开心了 出示第三段，指名学生读 （你把兴奋写在脸上，从你绽放的笑容中我看到了你的高兴） 2师：一起站起来，高兴地飞一飞吧（齐读） 师随机采访：小鸟你飞来飞去，干什么啊？自己读读第四小节 A学生回答“作客”，顺势提问：你到哪个房子里去作客啊，你的房子是哪个啊？ 你想邀请谁到你房子里去作客呢？飞过去邀请它吧！要把你的房子夸漂亮点哦，不然别人可不愿意去的。 师：还有谁想要邀请别人到你