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目 录 望“梅”不能“止渴…………………………………………泰兴市襟江小学 孙 娟让“语文味”在课堂上轻轻飘荡……………泰州师专泰兴附属实验小学 孔 霞追求简约而不简单的课堂教学……………………泰兴市黄桥实验小学 丁小峰加强对学困生情意素质的培养…………………泰兴市泰兴镇大生小学 陈金娥崇尚简朴 做实课堂 教出精彩…………………泰兴市七圩镇中心小学 陈高武在实践中学数学…………………………………泰兴市溪桥镇中心小学 周红俊改革教学方法，培养阅读能力……………………泰兴市张桥镇中心小学 张秀梅课改中语文教学的五种“认识偏差” ……………泰兴市蒋华镇新市小学 李 娟让“悬念”秀出魅力的课堂……………泰兴市姚王镇中心小学 张 明 季华成自主探究——放飞学生的才智…………………泰兴市姚王镇中心小学 孔明华让对话因你而精彩………………………………泰兴市新街镇中心小学 戴秀芳 模糊一些，轻松理解词语…………………………泰兴市曲霞镇中心小学 高胜凤循序渐进 引导学生修改作文……………………泰兴市泰兴镇城南小学 邵惠平让语文课堂溢满情感……………………………泰兴市过船镇中心小学 冯 波自主阅读“疑”开路 柳暗花明又一村…………泰兴市马甸镇初级中学 黄冬平学生作文“失语症”的病因与诊疗…………泰兴市溪桥镇南沙初级中学 郭海荣 关于数学课堂教学中互动的思考……………………泰兴市泰兴镇大生初中 高亚娟 浅谈解题后反思能力的培养………………………泰兴市宣堡镇孔桥初中 钱亚绪 英语词汇教学中存在的问题及对策………………泰兴市姚王镇中心初中 倪红霞浅谈新课改下的英语备课……………………泰兴市过船镇初级中学 孙 娅 物理学习中如何激发学生的学习兴趣……………泰兴市过船镇初级中学 杨 静 浅谈在化学教学中如何培养学生的参与意识…………泰兴市蒋华初级中学 房小祥 浅谈在初中化学课中渗透环保教育…………………泰兴市张桥镇中心初中 王 宁 活动元教学设计标准初探…………………… 泰兴市新街镇中心初中 倪 军 浅谈历史课堂教学的语言艺术……………………泰兴市张桥镇中心初中 张 明如何让学生练好耐久跑…………………………泰兴市过船镇初级中学　戴新建浅谈青少年心理健康教育……………………………泰兴市张桥镇中心初中 徐 娟运用表扬艺术，促进中差生转化…………………… 泰兴市第一高级中学 王晓红 善于创造学习心理安全感………………………………泰兴市第三高级中学 朱秀锋地理评卷课，学生为根本………………………………江苏省黄桥中学分校 张玉华 望“梅”不能“止渴” ——谈注重体验、让学生形成真实数感 泰兴市襟江小学 孙 娟 三国时期，魏兵南下，行军途中，天气太热，无处找水，人人口干舌燥，渴不堪言。曹操即对众将士说，前边不远有梅林，将士们听说后，想起梅的酸味，口水禁不住淌了出来。“望梅止渴”之成语亦由此而出，现用成语“望梅止渴”，比喻用空想安慰自己或他人。看到这则小故事时，我不禁想起了我在两个平行班教学《认识整千数》（苏教版国标本三年级上册）“认识并体验一万”的教学经历： 教学片段一： 一、直观感受“一万”的大小： 播放光盘（长春体育馆），让学生仔细看画面内容，收集信息。 让学生说说看了这个体育馆后的感受，直观感受“一万”的大小。 二、体验“一万”的大小： 1、继续播放光盘（由一个个小正方体组成的大正方体）。 教师指出：这里一个大正方体由“一千”个小立方体组成 。 2、让学生跟着光盘后“一千一千”地数，数到九千时让学生说说“九千里有几个一千”，感受几千的含义。 3、数到“九千”后，让学生猜一猜：下面是多少？ 4、根据学生的回答，教师强调：10个一千是一万，一万里有10个一千。 5、同桌间互相数一数、说一说多少个一千是一万，一万里有几个一千，进一步感知整千数和一万的大小。 在这个班授课后，我总觉得学生对于“一万”的认识太过肤浅，学生真的认识并感受到了“一万”的大小了吗？而以往我们教学认数，重点是让学生明白数位、计数单位、十进位的概念，知道有更大的数，学生虽会认、会读、会写，但忽视了联系学生的生活实际去感受更大的数，所以学生虽然记住了抽象的数的概念，但对更大的数的感受却是苍白的 ，在生活中不会应用知识解决问题。如：在生活中遇到事物的数量很多时，却不能感受或估计出数量的多少；对大数的知识来源于生活又服务于生活的体会不深，在实际生活中不能灵活估算，因此，我进行了又一次的教学尝试，教学重点落实在注重体验、亲身感知上。见教学片段： 教学片段二： 一、师生谈话，感觉大数的客观存在： 同学们我们已经学过了千以内的数，那你觉得我们学校的人数超过1000吗？（生回答略）我们教室