研究物质性质的方法和程序课标解读成果展示.doc

研究物质性质的方法与程序 第一课时教材课标解读 准备:高一化学组 9月24号 新密市第二高级中学高一年级《研究物质性质的方法和程序》教材解读个人研读成果稿 课题：《研究物质性质的方法和程序》 主备人：王丽娟 级段：高一年级化学组 时间：2009-9-24 【本节教材分析】 《研究物质性质的方法和程序》放在《走进化学科学》这一内容之后，是非常好的。学生感受到化学世界的无穷魅力后，会急于想知道：研究物质性质时有哪些方法？遵循哪些基本程序？本节内容就及时地回答了这样两个问题。本节内容分两部分：一、研究物质性质的基本方法。学生在初中已经认识了氧气、氢气、二氧化碳、铁等物质的性质，在认识它们的性质的过程中用到了观察、实验、比较、分类等研究方法，但并没有形成完整的研究物质性质的方法，本节起到了对这些基本方法概括整合作用。通过“观察·思考”（研究金属钠的物理性质和钠与水反应的现象）这一部分内容的学习，使学生体验应如何进行观察以及如何分析处理观察结果；通过“活动·探究”（金属钠与氧气反应的实验）这一部分内容的学习，使学生认识“实验”这一研究物质性质的基本方法，掌握进行“实验”前后应该注意的问题。通过对金属钠性质的研究不仅使学生认识了钠的性质，更让他们体验到应该如何科学、合理地运用研究物质性质的基本方法去研究物质的性质。二、研究物质性质的基本程序，本次课标研讨不做重点研讨。 本节内容是由两条清晰的线贯串起来的：以研究物质性质方法和程序为主线，以金属钠与氯气的性质为研究方法和程序的案例为暗线。 【课时分配】 第一课时：研究物质性质的基本方法---观察法、实验法 第二课时：研究物质性质的基本方法---分类、比较法，研究物质性质的基本程序 第三课时：以氯气为例探究研究物质性质的基本程序。 第四课时：总结金属钠与氯气的性质 【课标要求】 1.认识观察、实验、比较、分类等科学方法对化学研究的作用(P10主题一、认识化学科学第4条)； 2.通过实验探究，了解金属钠及其重要化合物的主要性质(P11主题三、常见无机物及其应用第3条)； 3.认识化学实验在学习和研究化学中的作用(P29主题一、化学实验基础第1条)。 4：初步认识实验条件控制在化学学习和科学研究中的应用。(P11主题二、化学实验基础第五条) 【学习目标】 1.通过了解金属钠的物理性质及部分化学性质,学会用观察法获取信息； 2.初步学会用实验法研究物质性质，让学生通过经历钠的性质的形成过程，体验科学研究的方法。 【目标细化】 1.通过探究钠的物理性质和钠与水的反应，了解钠的物理性质（颜色、状态、硬度、密度、熔点）和部分化学性质，学会用观察法来获取信息； 2.通过钠与氧气反应的实验，体验实验法在研究物质性质中的应用，并认识到实验过程中控制实验条件的重要性，使学生了解钠在不同条件下与氧气的反应。 【教学策略和评价方案】 （一）如何落实“目标1”： 通过回忆初中化学学过的物质及其性质简单地使学生初步了解并总结所用过的研究物质的方法，通过学生近距离的观察了解金属钠的部分物理性质，然后通过以钠与水的反应为中心，重点放在引导学生观察钠与水的反应现象，以及根据现象分析钠与水反应的产物，并进一步认识钠的密度、熔点等物理性质，此目标采用问题式、观察启发式、实验探究式 类比等教学策略来实现。 具体设计如下：1.初中化学学习过哪些物质？以其中一种为例，说明它有哪些物理性质和化学性质？我们是通过什么方法研究它的物理性质和化学性质呢？ 2.三观察：①观察保存在试剂瓶中的钠； ②观察切开的钠的断面； ③将一小块钠投入水中，观察现象。 评价方案一 活动性评价： 1、通过小组讨论并展示观察结果，根据结果，进行学生与学生之间的评价，及老师对学生的评价。 2、老师演示钠与硫酸铜的反应，让学生观察描述现象。 纸笔评价： 1.一元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是铁制成的。在讨论时，有同学提出：“我们可以先拿磁铁来吸一下”。就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的（ ） A、实验 B、比较 C、观察 D、分类 我这样设计主要是提倡把主动权交给学生，通过学生之间的互助讨论，以及对旧知识的回顾，加深新旧知识的衔接，培养学生的在解决问题中的团队意识。 （二）如何落实“目标2”： 通过钠在空气中燃烧的实验的探究，来揭示物质反应条件不同引起生成产物的不同，此目标采用实验探究式、问题式、讨论式等教学策略来实现。 具体设计如下：1.如果把钠在空气中加热，会有什么现象呢？